语文人教版四年级下册作文讲评《走进乡村生活》教案

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1、小学作文讲评教案作文讲评《走进乡村生活》教案教学目标：1.通过这次作文讲评，使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。2.使学生进一步认识到修改作文的重要性。教学重点;会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人作文。教学过程：一.导入新课：1.导言：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅。（鲁迅，浙江绍兴人，字豫才，十七岁之前曾用名周樟寿，后改名周树人。以笔名鲁迅闻名于世。鲁迅先生一生写作计有600万字，作品包括杂文、短篇小说、诗歌、评论、

2、散文、翻译作品。对“五四运动”以后的中国文学产生了深刻而广泛的影响。毛主席评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，可谓知言。）我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意，我把《老人与海》的手稿读了将近二百遍才复印——海明威。（海明威：美国作家、记者，被认为是20世纪最著名的小说家之一。中篇小说《老人与海》，长篇小说《太阳照常升起》。）这两位大作家虽然不在一个国度，但是对作文修改的重视程度却是一样的，可见修改是作文多么重要的环节呀!今天我们就来上一节作文讲评课。二.讲授新课;（一）复习作文要求：1、根据题目的要求选定了某件事，要对这件事进行认真

3、的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。　　2、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。　　3、必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。　　4、一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。　　5、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。　　6、

4、写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。既要交代清楚事情发生的前因后果，又要着重把事情的发展变化过程将清楚。写完后，自己还要读一读，看是否通顺，再看看还有哪些地方没有讲清楚，别人能不能读懂所表达的意思。（二）习作总评：动过这一单元的学习，同学们对乡村生活和田园生活有了更多了解和感受。同学们有写自己的经历的；有写自己听到、看到、想到的；也有写听见人讲述的……大家围绕着乡村的美景和趣事，表达了自己的真情实感。那么今天这节课我们就来讲评一下这次作文。

5、3.榜上有名：这次作文写的比较好的同学有(教师念名单)他们选材合理，能围绕选定的事写出自己的真情实感，过程写的真实，具体，特别是语言。心理活动描写得生动，读后让人觉的确实有趣。总的来讲，我们班级这次作文写的都不错，老师很高兴。4.佳作放送：①同学们。在这么多好的作文中，谭可莹同学的作文让我印象最为深刻，她写的很细腻，不愧为班级的小作家。现在我们就请她本人来读一读这篇文章。注意;她在读文章时，你们应该做些什么呢?(学生可以自由说)……说的非常好，我们就是要以欣赏的心态来倾听，并说一说你欣赏的地方。②学生读课文。(其他同学认真听，适当做笔记)③听了这篇文章，你最喜欢他文章的哪

6、个地方?它的哪些环节写的比较有趣?什么地方写得比较具体，生动?④教师适时点评。(你是从哪个角度来说的?听得很仔细，想法非常独到。)⑤教师总评。5.亮点欣赏。①佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔。有的同学虽然分数不高，但是有些语句和段落很是精妙。可谓亮点之处。②请作者朗读自己的得意之作。(出示10个优秀语句)③欣赏之后，教师鼓励。欣赏了这些同学的文章亮点之处，你是否有所触动，看来要写好文章留心观察，善于记忆是很重要的。综观这些语句，老师觉的都很好，因为他们各具特色，有的风趣幽默，有的朴实真诚。6.指点江山。师：但是我们的同学还是给老师出了一个难题

7、，我碰到了这样一篇文章，他虽然跟以前比较有很大的进步。但是仍然存在很多的不足，老师想请同学们来帮忙，好不好?①出示班级里例文，大家点评，一起来帮助修改。师：你觉得这篇文章哪个地方写得好?还有哪些地方存在不足?怎么改呢?请按照本次习作的要求进行具体修改。(出示具体修改要求)①文章是否写出了自己的乡村往事?②选材是否合理，重点有没有突出。③语句是否通顺，具体，有条理。④文中语言，心理，动作描写是否得当。7.学生以小组为单位，合作交流来修改。8.学生讨论后再来讲评。9.教师总评。(这篇文章最大的优点正如同学们刚才所说的……最大的不足