语文人教版四年级下册《文章脉络梳理课》教学设计

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1、人教版四年级下册语文第三组《文章脉络梳理课》教学设计四（5）班李科华教学目标：1、了解课文的内容；2、能条理清晰地梳理单元及课文的脉络；3、能在小组内清晰讲述梳理的脉络思维导图；教学重难点：重点：能条理清晰地梳理单元及课文的脉络；难点：小组内整理单元及课文的脉络思维导图。课时安排：一课时教学准备：1、绘制的单元脉络思维导图；2、绘制的课文脉络思维导图。教学过程：一、谈话导入：师：前面两节课，我们诵读了第三组的课文，对课文的内容有了初步的了解，今天这节课我们就来梳理一下文章的脉络。（板书课题）（生齐读课题）二、检查预习：1、检查课前预习（一）预习第三单元的内容，用画思维导图的形式

2、梳理脉络。（PPT）师：同学们，昨天老师要求大家按照预习单预习第三单元的课文，大家完成了吗？生：完成了。（学生纷纷举手）师：好!下面请同学们把思维导图在小组内进行展示，请各个小组的组长组织好。（生小组内展示，师巡视指导）（投影6位学生的作品）师：我们来欣赏这6位同学的思维导图。师：谁能上来给大家说说。（一生上台，一边展示思维导图，一边说梳理的思路）2、检查课前预习（二）预习第三单元的四篇课文，用画思维导图的形式梳理四篇课文的脉络。（PPT）师：同学们，昨天老师还要求大家按照预习单预习第三单元的四篇课文，大家完成了吗？生：完成了。（学生纷纷举手）师：看来，同学们都能做到课前认真预

3、习呢！下面请同学们把思维导图在小组内进行展示，请各个小组的组长组织好。（生小组内展示，师巡视指导）三、小组合作探究：小组长组织小组讨论，然后整理出文章脉络思维导图，向全班同学汇报。（PPT）1、布置学习任务：师：刚才，老师发现同学们画的思维导图很棒，各有特色。下面，我们进行小组合作探究，第一、第二小组整理第一篇课文的思维导图，第三、第四小组整理第二篇课文的思维导图，第五小组整理第三篇课文的思维导图，第六小组整理第四篇课文的思维导图，整理完后，进行汇报。下面开始吧！2、小组合作探究：（生小组内整理，师巡视指导）3、小组汇报。师：下面，请汇报。第一小组汇报《自然之道》第四小组汇报《

4、黄河是怎样变化的》。第五小组进行汇报《蝙蝠和雷达》。第六小组进行汇报《大自然的启示》。师：刚才四个小组的同学都汇报得很好！再次把掌声送给他们！四、课堂小结：师画思维导图进行小结。1、第三组的主题是─大自然的启示。（师板书）讲了两个方面的内容，保持生态平衡。（师板书）获得启示，发明创造。（师板书）2、了解本组文章的体裁，《自然之道》和《“打扫”森林》是记叙文；《黄河是怎样变化的》是说明文；《蝙蝠和雷达》和《人类的老师》是科普知识短文。（师板书）3、如何表现主题？《自然之道》和《“打扫”森林》这一类的记叙文是运用一个小故事讲述自然道理；《黄河是怎样变化的》这一类说明文介绍黄河的变化

5、过程，分析变化的原因；《蝙蝠和雷达》则是通过研究蝙蝠，给飞机装上雷达；《人类的老师》是从动物身上得到启示，有所发明，有所创造。（师板书）师总结：以后，我们学习新内容之前，先画思维导图，梳理好文章脉络，那对课文的内容及中心的理解就容易多了，并能从中学习到很好的写作方法，提高我们的写作水平。