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1、Unit6Howdoyoufeel?第一课时教学内容：ALet’stry/Let’stalk教学目标:1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be+表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。4.能够在语境中理解生词chase,mice,bad,hurt的意思，并能正确发音。5.能完成本页看图描述自己情绪的活动。教学重点:1.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。2.能够听、说、读、写，并在情景中运用
2、以下句型：be+表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。教学难点:能够在语境中理解生词chase,mice,bad,hurt的意思，并能正确发音。教学方法：对话法教学准备：多媒体课件，单词图片教学过程:Step1．Preparation1.Greeting2.Let’stalkaboutourlife.引用学过句型，操练交流。3、学习Let’stry（1)播放Let’stry中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。（2）播放Let’stry中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。Step2Presentation
3、1、完成Let’stry后，教师提问:Whatfilmdotheywatch?请学生带着问题观看动画片获取信息。2、就卡通片的具体内容提问:whatisthecat’sjob?Whatdoesheoftendo?Whydoeshedothat?请学生再次观看动画获取信息。3、教师提问howdothemicefeel?Howdoesthecatfeel?引导学生回答：theyareafraidofhim.Thecatisangrywiththem.4、教师呈现Let’stalk的插图，引导学生看图理解chasing意思，并理解新句子：mayb
4、eyourcatischasingamousenow!Step3.Practice1、听音答题2、听音跟读3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。4、角色表演，上台展示。Step4．Production我是情绪控全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问：Howdoesheshefeel?扩大操练范围。Step5.Progress1、做配套相应的练习。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:1）学生背诵并抄写本课
5、时的四会单词。板书设计：Unit6Howdoyoufeel?be+表示情绪的形容词第二课时教学内容：ALet’slearn/Writeandsay/Let’swrapitup教学目标:1.能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel,sad,angry,happy,worried,afraid。2.能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。3.能完成本页的看图完成句子的活动。4.Let’swrapitup板块是一个词汇归类活动：feel后面可以接表示感受和感情的形容词。教学这个部分时应尽量启发学生思考，让他们自己进行总结、归纳。教学重点:能够
6、听、说、读、写有关情绪的单词：feel,sad,angry,happy,worried,afraid。教学难点:能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。教学方法：游戏法、对话法教学准备：多媒体课件，单词图片教学过程:Step1．Preparation1.Greeting2.引用学过句型，Howdoesheshefeel?操练交流。引出Peoplehavedifferentfeelings.Step2Presentation1、教师利用视频呈现不同动物的表情和动作，引出观点:Animalshavefeelings.2、教师播放小狗pupp
7、y的视频，整体呈现并教授描述情绪和心理状态的词汇，如：angry，afraid等，教师提问学生：whatispuppydoing?howdoesitfeel?Whatwillitdo?要求学生将小狗的情绪和动作进行匹配。3、教师呈现A；Let‘slearn板块的挂图，与学生谈论图片：notonlythedog,butalsothecathasfeelings,too.chenjiehasapetcat,whataretheydoing?Howdoessarahfeel?howdoesthecatfeel?Why?要求学生观察图片，猜测Sar
8、ah和宠物猫的情绪，并进行简单的描述。Step3.Practice1、记忆游戏2、快听快看3、我能把单词找出来Step4．ProductionWriteandsay1、教师展示教
