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1、Unit6Howdoyoufeel?单元教学目标：一、知识目标:1.能够听，说，读，写单词wrong,sad,angry,happy,ill,afraidwrong,should,feel,well,seeadoctor,takeadeepbreath.等描述他人的情感，并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。2.通过对话学习能够掌握主要句型:Howdoyoufeel?IfeelThey’reafraidof…Theyarehappy.She/Heisworried/sad/afraid…What’swrong？WhatshouldIdo?Youshould…二、能力目标通过形式
2、多样的交际活动内化课文语言,并运用其描述他人的情感，根据不同的情绪感受状况，给他人提出合理的建议,形成良好的语言交际能力。三、情感态度目标通过学习本单元，进一步提高学习学生英语的热情，帮助他们形成更加稳固的学习兴趣，培养学生积极主动参与课堂，大胆开口的能力。四、策略目标能够积极思考，解决问题的过程中学习语言，以解决问题的愉悦，促进学生的学习热情。单元课时安排：6课时16第一课时：MainsceneALet’slearnWriteandsay.第二课时：A Let’stryLet’stalk 第三课时：B Let’slearn Playcardgame.第四课时：B Let’s tryL
3、et’s talk第五课时：BReadandwrite第六课时：BLet’scheckLet’swrapitupCStorytime第1课时教学设计课题Unit6Howdoyoufeel?教学内容MainsceneALet’slearnWriteandsay.本课题共6课时，这是第1课时。教学三维目标知识目标学习表示感受的词汇，能听说读写以下单词：wrong,sad,angry,happy,ill,afraid等。能力目标1、能够听懂、会说，读懂Let’slearn的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。2、能够听懂、会说、读懂、书写Writeandsay.的内容，用Th
4、eyarehappy.She/Heisworried/sad/afraid…等描述他人的情感。情感目标在真实情景中使学生养成用英语交流的习惯，表达自己的感受，保持并提高学生对英语的兴趣。教学重点学生能够掌握Let’slearn和Writeandsay.的交际内容，能够根据实际情况描述自己和他人的情感。教学难点在情景中，运用所学单词、句式询问和回答关于感受的话题。教学准备课件、词卡。教学过程设计Step1:Warm-up1.Let’ssingasong:Ifyouarehappy,clapyourhands.2.Roleplay.根据上节课所学内容，以小组形式完成对话表演。16Step2
5、Presentation1.Guessinggame.看表情猜单词。2.学习Let’slearn（1）根据Let’slearn部分的插图，联想究竟发生什么？（2）教师帮助学生理解：Whoarethey?Howdoyoufeel?（3）教师播放录音，初探。（4）教师提问，帮助学生加深对Let’slearn的理解Whyisthecatafraid?WhyisSarahsad?（5）听录音，模仿朗读，让学生翻译中文意思。（6）教师领读，学生跟读模仿，同时讲解本课出现的重点单词、词组。wrong,sad,angry,happy,ill,afraid（7）学生领导，小组合作，根据图片和听力内容，
6、创编对话并表演。2.学习Writeandsay.看图并填入适当的单词，让后翻译成中文。Theyarehappy.She/Heisworried/sad/afraid…Step3.ConsolidationPlayagame.Let’sfindthesamewords.将本课所有的单词以趣味形式打乱，让学生在众多单词中找到一眼的单词，找到后马上念出来，并做出相应的表情。Step4.Summary新课标第一网小组之间谈论一下今天的收获。板书设计Unit6Howdoyoufeel?Let’slearn&Writeandsayangry.Heisworried.sad.Theyarehappy
7、.作业设计完成配套上的相关练习。16教学反思第2课时教学设计课题Unit6Howdoyoufeel?教学内容A Let’stryLet’stalk本课题共6课时，这是第2课时。教学三维目标知识目标能够正确听说，认读表示感受的词汇，如angry,happy,ill,afraid等和短语beangrywith,takeadeepbreath,countto。能力目标1.能够正确听说朗读Howdoyoufeel?Ifeel…They’reafraid
