提高学生学习力教案

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1、五华区昭宗小学提高学生学习力教案金玉娇教师姓名：金玉娇上课班级：四年级上课日期：课题（课时）四年级英语（新起点）下册Unit4AtthefarmB部分教学内容学习新单词：cows,sheep,hens,horses.进而学习新句型“Whatarethese（those）?These(Those)are……”教材分析本节课的内容是人教版(三年级起点)小学英语教材四年级下册第四单元B部分Let'stalk 、Let'sLearn和Readandwrite。本节课在上节课学习了部分食物名词的单复数形式，如tomatoes,greenbeans,potatoe

2、s,carrots的基础上,学习新单词：cows,sheep,hens,horses.进而学习新句型“Whatarethese（those）?These(Those)are……”.而名词的单复数和复数指示代词（these,those）与人们的日常生活密切相关,让学生能准确地选择名词的单复数形式（含个别特殊形式）和搭配的指示代词，并熟练地运用到实际生活表达中学情分析 四年级学生已经掌握了一定的英语词汇及简单句型，能使用英语对熟悉的事物进行描述。英语学习兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，喜欢表现自己。因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与

3、，注重学生对课文的整体感知;也有一部分学生由于在学习中遇到的困难，容易产生消极学习情绪，所以会特别关注这部分学生。教学目标知识目标①能够听懂、会说“Whatarethese(those)?These(Those)are……”②能运用句型谈论不同数量的事物。③能听懂指示语，做相应的动作能力目标了解英语名词中不同的单复数变化规律，特别是个别特殊名词的变化（和中文单复数的区别），达到本课教学目标。情感目标培养学生热爱生活、热爱学习的情感。教学重难点重点正确运用“Whatarethese(those)?These(Those)are……”难点了解英语名词中不同

4、的单复数变化规律，特别是个别特殊名词的变化。教学准备Modelsentences,pictures,bookandtape.教学过程（一）组织教学，创设氛围。 小学英语教学的编排特点是活泼有趣。根据教材及学生的年龄特点，我在进入新课前首先用多媒体呈现图片复习所学蔬菜名词，并抢答单复数变化形式，这样把学生带进了英语的世界，播放上一单元CLet’schant部分的视频，师生共同拍手说唱。（二）创设情景，导入新课。1．灵活导入新课。在引入新课时，首先运用多媒体逐步播放奶牛、绵羊、母鸡和马的叫声，进而学习本节课的基本单词和复数形式，特别强调sheep单复同体和

5、horses以“s”结尾要在词尾加“es”,表示复数。2．巧妙承接呈现与操练。我通过重复带读操练和“模仿秀”等一系列的活动，让学生能够准确的掌握这几个单词的读法，同时及时纠正学生读错的地方。在此基础上，和学生做一个“找朋友”的活动。加强名词复数变化形式后的读法。听课教师记录处3．单词学习向句型学习过渡。首先运用多媒体展示动物图片：三头奶牛、四只绵羊、四只母鸡和两匹马并且让图片从远（大）到近（小）进而解释these和those的不同区别。其次用句型向学生提问“What’rethese?Theseare…….”“What’rethose?Thoseare…

6、…”.(此处呈现板书)（三）句型训练首先让学生以小组对抗的方式进行对话练习。其次让学生以同桌对话的方式两两练习。最后邀请学生上讲台抽词卡，进行连词成句（问句）。下面的同学完成答句。（四）听力训练在完成句型学习后，带领学生进入“Readandwrite”，先听录音在根据录音内容完成书本练习。（五）书写练习带领学生完成第43页书写训练。提醒学生注意单词手写体和印刷体的不同。课堂的终点我想应该在生活中。因此，我以本课为延伸，鼓励学生在课后设计一个自己的农场，在第二节课时运用本节课知识向全班同学介绍自己的农场，这也是本课的家庭作业。板书设计Unit4  Att

7、hefarm                            What’rethese?Theseare……What’rethose?Thoseare……