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时间:2019-08-25
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1、教案《爷爷和小树》教学过程一、激趣导入师:今天马老师请来了一位客人,咱们一起看看他是谁?(出示幻灯片)二、师:同学们都看出来了,老师今天请来了一位老爷爷。出示:爷爷(师带读两遍)提问:那你们看一看,爷爷的“爷”和咱们之前学过的哪个字长的像?(生回答“爸”)三、引出课题:师:老师今天还请来了他的好朋友,看看是谁啊?(出示图片:一棵小树)。这就是我们今天要学习的课文:爷爷和小树。(师带读课题)四、初读课文:看到这个课题,你想知道什么呀?(生回答)是啊,马老师也很想知道爷爷和小树之间发生了什么故事,那咱们赶紧去看看吧。请同学们边读课题边把课后的生字圈出来。五、学习新字词,偏旁部首。
2、师:1同学们看看大屏幕上的生字宝宝,是不是都认识,我请同学起来读着试一试。(学生个别读,师指正发音,师带读易错生字,生再齐读)2看来同学们都认识,那马老师吧小帽子去掉,你们还认识嘛?(个别整体认读一遍,再找学生开火车巩固)3刚才马老师说过,爷爷的“爷”是父子头,那“到”的偏旁又是什么呢?赶紧想一想吧。(找同学一一回答,并学习新认识的偏旁)4同学们学的真不错,我奖励你们一个大拇指。这些生字宝宝还带来了它们的好朋友,我们赶紧看看都是谁吧?出示词语。(小老师带读,师纠正发音,师带读难读的个别词语)一、再读课文。1既然我们都已经认识了它们,那咱们再来读一读课文,这一遍同学们要读准字音
3、,还要把句子读通顺。2读完后,同学们看一看,这篇课文和咱们之前学的课文都不同,这篇课文都是一段一段写的,每段开头都空了两格,这叫做“自然段”。(师出示已经标好的自然段,引导学生在自己的书上标出来)二、学习课文。1那我们赶紧来读一读第一自然段吧!出示幻灯片,引导生读准字音,流利。2那我们也来学着说一说。出示小练习:我家门口有____./屋子里有______./____有_____.3刚才咱们说到的这颗小树,我们现在赶紧来看看它。(出示小树在寒风中发抖的幻灯片)/看到小树了吗?这是哪个季节?你怎么知道的?/你们看,冬天到了,寒风呼啸,雪花飘飘,我们都穿上了棉衣棉裤,只有小树还站在
4、寒风中,站在雪地上,它感觉怎么样?/是啊,小树这么冷,我们看接着发生了什么?4出示第二段。请同学初读一遍。师:原来在小树冷的发抖的时候,爷爷给小树穿上了暖和的衣裳。(出示爷爷给小树穿衣的图片)你们看看它是用什么做的?(引导观察:稻草围成的)/出示小练习:暖和的_____./你们看,爷爷给小树穿上这层厚厚的衣裳,小树感觉怎么样啦?(引导生说出温暖,暖和,舒服等)/那谁来读读这句话,读出小树很暖和的感觉来?(出示句子,引导个别生读出感情)/小结,是啊,“爷爷给小树穿上暖和的衣裳”所以(出示)“小树不冷了”。5过渡学习第三自然段:就这样,小树在爷爷的爱护下度过了整整一个冬天,到了夏
5、天,小树会长的怎么样呢?谁来猜一猜。(生回答)/师:看来大家都认为小树会长的很好,咱们来看看课文是怎么说的。(出示第三自然段,请同学初读一遍)/师:你们看,(出示夏天小树的图片)小树长的多好呀,小树为什么能长的这么好?(生回答)/师:是呀,正是因为有了冬天爷爷对小树的爱护,才会有夏天小树的枝叶茂盛,就像一把“绿色的小伞”(出示细节图),你们看,绿色的小伞指的是什么?(小树枝叶茂盛的树冠)/出示小练习:绿色的____./出示图片,你们看,爷爷坐在这把小伞下,感觉怎么样啊?(引导孩子说出凉快,凉爽,开心等),那谁来读读这句话,读出你的感觉来?(出示句子,师具体指导)/小结:是啊,
6、爷爷感觉多凉快呀,所以(出示)“爷爷不冷了”。6同学们读的真不错,咱们来休息下,做个练习。雪白的______漂亮的_______(课后的读读说说,老师适当出示自己的答案)八、过渡,引出拓展。(出示冬天夏天对比图)同学们,冬天爷爷爱护小树,给小树穿上暖和的衣裳,夏天小树回报爷爷,给爷爷撑开绿色的小伞,爷爷和小树的关系多好啊……同学们,树是我们人类的好朋友,我们只有好好保护它们,他们才会更好的回报我们。可是在我们身边,却出现这样的事情。(出示小树被破坏的图片),你们看这些小树都怎么了?(引导生观察图片,大胆陈述)/师:是啊,小树多可怜啊,那我们该怎么保护它们呢?你们有没有什么好办
7、法?(生回答,师出示保护小树的图片),看看,谁来具体说一说吧。(师引导生说出图片内容,注意把话说完整)/师:是啊,其实我们做的并不多,却能得到小树更多的回报,你们看,它们都为我们带来了什么?(出示大自然绿树成荫,环境美好,木制的生活用品等图片,应到孩子用完整的话说一说,鼓励孩子多表达自己的想法)/所以,就让我们从爱护身边的每一棵小树开始,爱护身边的花草树木,保护我们的大自然吧,你们能不能做到?咱们一起努力。八、布置作业,下课。《爷爷和小树》教学反思 《爷爷和小树》这篇课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间
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