爷爷和小树教案

《爷爷和小树教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《爷爷和小树》第二课时教学设计【教学目标】1、能读通课文，读懂读好课文第2、3自然段。　　2、知道爷爷为什么给小树穿衣服，小树又能给人类做什么。　　3、初步感受树木是人类的朋友，人人要爱护它们。4、能正确朗读课文，背诵课文。【教学重点】1、读懂读好课文第２、3自然段。2、了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么。【教学难点】展开合理的想象，以小树的口气和爷爷对话。【教学过程】一、复习导人这一节课，我们继续来学习第５课──爷爷和小树（学生回答）。谁能把课题念得好听一点（指名学生读课题）。他念得真好，我们也要像他一样，再念一遍。（全班齐读课题。）大家读的真好，今天，我们就来学习爷爷和小树的

2、故事，你们愿意听一听吗？【设计意图】以鼓励学的大声朗读的形式导入课文学习，激发学生参与的积极性，活跃课堂气氛。二、细读课文，理解句子。【1】学习第一自然段　　1、教师播放录音让学生边听边想：这棵树种在什么地方？听录音范读，你们听出什么了？（教师范读时把“我、门口、小”这几个词读得突出些。）生1：这棵小树种在我的家的门口，师：你真聪明，一边读书一边想是读书的好习惯。师：谁能用“我家门口有_____”说句完整话呢？生1：我家门口有一辆自行车。生2：我家门口有一条小路。生3：河里有小鱼......2、学生自己练习读。3、同桌互读，相互纠正。小树呀天天守在我家门口，就像是我的好朋友。天天看到小树心

3、情怎么样？能读出你的高兴吗？指生读。让我们挑起嘴角一起来读吧。（齐读。）【设计意图】分自然段进行学习，帮组学生进一步感知自然段，为以后的分段打下伏笔。同时，让学生理解故事发生的地点。【2、】学习第二自然段1、冬天到了，寒风呼呼地吹，我和爷爷都穿上了棉衣棉裤棉鞋，戴上了棉帽，可那棵小树有什么变化？（让学生看课件）生1：小树的叶子落光了。生2：它感觉很冷。师：寒风中的小树会说些什么呢？生1：真冷呀，谁能给我一件衣服穿？生2：多想有人帮帮我呀！……师：小树小树别害怕，你看爷爷来了，他在做什么？大家看看图（课件出示），找找看暖和的衣裳在哪儿？理解暖和的衣裳就是小树身上绑的稻草。说说爷爷是如何给小树

4、穿衣裳的？（用绳子把小树绑得严严实实的，生怕小树着了凉……）　2、教师问：爷爷给小树穿上了衣裳，小树怎么样了？（出示课文插图）从图上哪里看出来？请把这句话找出来读一读。3、指导学习句子：小树不冷了。4、板书：穿衣，不冷。【设计意图】引导学生展开想象，锻炼学生的口头表达能力，同时感受到是爷爷的照顾使小树不冷了。5、指导学生再读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读。6、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。7、师：除了“衣裳”是暖和的，什么东西也可以是暖和的呢？练习（“暖和的_____”）【设计意图】运用所学的知识，扩展学生的词汇。刚才孩子们读的真好，我也想读，谁愿意教我读

5、第三自然段？【3、】学习第三自然段。1、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。（教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树）2、你发现小树的变化了吗？3、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？板书：撑伞，不热4、指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。5、看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么？这段话应该读出什么语气？（高兴）（师读，生读）小树为什么能长得那么好？提示：冬天走了，春天到了，想想爷爷都为小树做了那些事情？6、爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。7、演一演第三段课本剧。【设计意图】运用课件帮助学生理解“绿色的小伞

6、”，突破了难点。同时让学生明白人类保护树木，树木回报人类的道理。三、扩展练习：（课件出示）春天到了，爷爷给小树（施肥或浇水、填土、捉虫），小树(长高了)如果你是小树，你会对爷爷说什么？夏天过去了，秋天到了，小树还可能送给爷爷什么？扩展练习：（课件出示）秋天到了，小树给爷爷（送来果子），爷爷（笑了）【设计意图】进一步巩固课文内容。四、中心升华　　1．课件[出示]小树遇到长虫、干旱、缺乏养料、有人伤害等画面。我们应该怎样帮助小树？　　2．让[生]交流课前收集的有关“树木为人类做贡献”的资料。使[生]明白：人类爱护树木，树木回报人类。【设计意图】让学生感受树木是人类的朋友，人人要爱护它们。使学生

7、明白人类爱护树木，树木回报人类。五、课堂小结爷爷给小树穿上衣裳，有了爷爷的关心，小树不冷了。小树快乐地长啊长，回报给爷爷绿色的小伞，爷爷不热了。从中你学到了什么？（爱护树木）六、课堂测试　（1）看着填空练习背诵。　　我家（）小树。　　（）天到了，（）给小树穿上（）。小树不冷了。　　（）到了，小树给爷爷（）。爷爷（）了。　（2）教师出示图画，让学生看图练习背诵。　（3）试着独立背诵。　（4）同桌互背，相互纠正。　（5）指名