人教版小学美术二年级下教案1-5课

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1、二年级美术备课鹿洪葛   课题纸片插接课时第一课时（教学内容、教学三维目标、教学重难点、教学方法、教具准备）教学内容：人教版小学美术二年级下册第一课教学目的：　　1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。　　2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。教学重点：插接图形的造型设计。教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。教学环节教学过程二次备课教学过程一、授课　　1、制作方法对比导入——点出课题　　师言：小朋友们，我们在上几个学期的美

2、术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……）。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。　　2、欣赏、对比，发现新的纸工技法　　欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）　　请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处）　　这些作品都巧妙的利用了插接方法。（由学生回答、发现。）　　3、观察范作：　　师问：观

3、察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？　　生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。　　4、教师边示范制作，边讲解：12二年级美术备课鹿洪葛教学过程　　刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。　　（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）　　（2）剪。　　（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）　　（4）插接。　　提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。（鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方

4、式。）若想插接得越高，底座建议做大些。　　5、让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。　　6、看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。　　二、布置作业：　　1、学生可自行分组制作。　　2、要求色彩搭配合理，插接牢固。　　3、学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。　　三、评价、作品展示、比一比：　　选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？相互交流插接经验。　　四、教师小结　　今天我们又

5、学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。反思重建12二年级美术备课鹿洪葛课题重重叠叠课时第一课时（教学内容、教学三维目标、教学重难点、教学方法、教具准备）教学内容：人教版小学美术二年级下册第二课教学目标：　　1．通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。　　2．通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。　　3．通过

6、学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。教学重点：了解重叠形状的特点，并制作。教学难点：用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。教具准备：水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅。学具准备：彩色纸（两色以上）、剪刀、胶水教学环节教学过程二次备课教学过程一、组织教学二、观察导入　　1、重叠的概念：　　师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？　　生答略，师引导学生观察上下、前后的重叠特点　　2、观察自然现象　　师引导学生观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠　　

7、师小结，自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽3、导入课题：《重叠的形状》三、新课教授　　1、知识窗：　　一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。　　一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。　　2、学生活动：　　活动一：请2组学生（每组5人）上讲台表演重叠。（加强重叠的印象）12二年级美术备课鹿洪葛教学过程　　活动二：请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。　　3、欣赏课本范图（加深重叠的印象）　　城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品　　4、重叠形状的制作　　a、选择造型：动物、植物或人物　　b

8、、选择重叠的方式：上下或前后　　c、欣赏教师范画,学生讨论画中的重叠形状.更加深学生对重叠的印象四.学生实践创作(探索阶段)　　1.完成重叠形状的设计和制作　　2.鼓励学生大胆创作五.作品展示　　1.分小组展示自己的作品　　2.欣赏他人的作品，并评述六．收拾整理　　整理桌面，收拾工具和材料。　　七.归纳