教案在动态中生成 教师在解放中成

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1、教案在动态中生成教师在解放中成长——中台学区教案备写改革现场会发言材料下河小学马良玉首先，借此机会感谢学区领导一直以来对我校各项工作的悉心指导和大力支持，对学区及兄弟学校的各位领导莅临我校检查和指导我们的工作，我代表下河小学全体师生表示衷心的感谢和诚挚的欢迎。根据学区的安排，我就下河小学的教案备写改革的相关工作向在座的各位领导做一汇报。我发言的题目是《教案在动态中生成，教师在解放中长》。一、指导思想本期开学，我校根据学区安排部署，结合本校实际情况，本着“实用实效”、“与时俱进”的原则，以促进学生的成长为根本；以促进教师的发展为出发点，力求把老师们从繁琐费事、低效的劳动中解脱出来

2、，积极引导教师将主要的精力转移到对教材的把握、学情的分析、教法的改进、教学的反思上来，鼓励教师备写灵活、自主、多样、实用的个性化教案，切实提高备课的质量和课堂教学效益，真正促进教师的专业化成长。二、教案改革思路及总体要求1、提倡教师打破固有格式教案，树立“为每一个学生的充分发展”的价值取向，以实用实效为出发点的教案备写观。形式上提倡不拘一格，统一采用活页式备写，便于更新和添加新的内容。2、教师备课不仅是写，还必须对学生、对教材、对《课标》进行深入思考，之后才能凝结成的“教学设计”。3、备课必须着重明确教学需要努力实现的三维目标；即知识与技能、过程与方法、情感与价值观，以此来构建

3、起课堂教学完整的目标体系。4、教案必须是教师对教学的理解、感悟和教育观念、追求的体现，要体现出教师的教学智慧和创造精神。5、教案必须始于教师课前构思和实际教学之间的反复斟酌、对比、提升，展现于具体的教学过程，情境与环节之中，完成于教学之后。6、教案必须加大教学反思的力度，使教案在动态之中生成。教学设计+教学反思=教案，或者说，教案备写的流程必须是“问题设计实施反思完善”。反过来说，教师一旦对日常教学中出现的问题做了必要的追踪和设计之后，教案才获得真正的改造与解放，使教师在解放之中成长。7、从本期开始，建立教案资源库，经老师同意把各人每学期的教案整理归类，今后其他教师可以选用资源

4、库里的任何教案，在他人教案的基础上推陈出新，修改利用。8、除规定的样式外，教师可以自行设计教案样式，但必须经过学校审核和同意。三、不同教案书写要求本期我校要求教师教案可采用自选方法，根据各自实际选择适合自己的教案书写形式，即：书写传统形式教案和电子备课打印精品教案、表格式备写的导学案。1、手写传统形式教案：要求三维目标制订明确性，能结合学生实际，达到实用、实效，有针对性；重难点确定准确，能抓住课堂的精髓，教学各环节齐全，重点突出，教法、学法体现明确，努力体现学为主体。2、电子备课打印精品教案：要求具有较强计算机操作水平，具有独立设计电子教案的能力的教师选用，教案中体现新课程，新

5、理念，可适当参考优秀教案中的部分环节，但绝不能照搬照抄，教案要有独立思考的体现，要充分体现学生的个性差异，能达到实际应用的目的，备成精品教案，但数量不得超过总课时的三分之一。3、表格式备写的导学案，要求达到简单，明了，环节齐全，但关键环节必须细致，要求教师的指导要精炼、能起到画龙点睛、升华主题的作用，重点备写学生活动，结合进行作业的优化设计。四、教案的评价标准本期我校对教案的评价标准基本原则是：看有没有体现教学大纲的基本要求;有没有行之有效的教学方法;有没有对重难点突破有独到见解;有没有利于提高学生的“双基”培养和创造能力;有没有达到培养学生的“三维目标”的要求;.是否注重培养

6、学生的自主探究学习。书写内容可以适当简化，格式上不拘一格。教案应是教师对所授书本知识的再创造的结晶，是授课的指南，最后成串应体现在教学效果上，教学效果是对教案进行评价的一个重要指标。上面是我对本期我校教案备写改革工作的几点不成熟的见解，有不当之处请今天莅临我校的各位领导批评、指正。从上学期期开始的教案备写改革，对减少我们一线教师无谓的劳动起到了较大的帮助，学区其他各校一定有很好的做法，希望各位能不吝赐教，对我校在教案备写上的不当之处逐一指出，以帮助我校在此项工作上有新的提高。谢谢！