语文人教版四年级下册触摸春天第2、3课时教学设计

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1、教学目标：1、回顾生字词，能回忆并概况课文的主要内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。教学重点：体会盲童对生活的热爱，理解含义深刻的句子。教学难点：体会含义深刻的句子。教学过程：一、复习生词、回忆主要内容1、齐读生字词2、说说主要写了什么事二、朗读感悟师：这是一条怎样的小径呢？盲童安静对小径熟悉吗？（课件点图）在这浓郁的花香中盲童安静竟创造了一个个奇迹。（板书：奇迹）用自己喜欢的方式阅读读课文，画出能体现安静

2、创造“奇迹”的句子，并写出自己的感受。师：谁来说说安静都创造了什么奇迹？师：睁着眼睛的蝴蝶竟然被一个盲女孩抓住了，这真是一个奇迹。师：你想到睁着眼睛的蝴蝶能被安静这个盲女孩捉住了吗？你想到安静能把这活生生的蝴蝶抓住了吗？（没有）你没想到，我也没想到，所以作者用了一个词语（点击课件：“竟然”），你能读出这种（出乎意料、没想到）的感觉。（根据汇报指名读）师：蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。“神奇的灵性”指的是什么？（生说)师：（相机指导）是呀，与其说蝴蝶被安静拢住不如说是蝴蝶被安静的灵性所吸引而心甘情愿地落入她的掌心。师：

3、为什么作者没有喊出声来呢？师：假如你就是安静，模仿悄然合拢？（生集体做）体会热爱生命师：对于一个第一次触摸蝴蝶的盲女孩，这的确是一次全新的经历。安静的心来到了一个她完全没有体验过的地方。你想体验吗?那就请我们用深情的朗读来体验一下吧。课件出示重点词语和句子分别按照以上方法赏析，师引导，生主导，师相机指导。三、小组讨论交流，升华中心1、品读最后一段话，反复朗读。2、小组讨论，代表发表见解。3、把“谁”换成“我们”再读再悟。四、小结：安静虽然什么也看不见，但是她能感受到蝴蝶在它手心扑腾，蝴蝶强烈的求生欲望让安静知道，蝴蝶和她

4、一样，也是那么热爱春天，热爱生活。五、课外拓展用“千手观音”舞蹈的例子，激励学生坚强面对生活，热爱生活。六、作业1、搜集海伦.凯勒的故事2、办一期关于生命的手抄报七、课后反思学生主动性较高，通过课前预习生字词及读重点句子，对课文有一定的了解。教学时，让学生反复读，自主赏析交流汇报，品透每句，能抓住重难点，进而升华中心。板书设计：17、触摸春天用爱心画图，里面写上：安静、灵性安静--捉蝴蝶--放蝴蝶（画蝴蝶）热爱春天、热爱生活--奇迹