语文人教版四年级下册《触摸春天》教学设计-第3课时

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1、《触摸春天》教学设计第三课时四、训练检测目标探究1.我能读句子,按要求作答。（1）①我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。②许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。③此刻安静的心上,一定划过一条美丽的弧线,蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线,述说着飞翔的概念。请写下来。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2）安静在花丛中穿梭.她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。①“穿梭”的原意是像织布的梭子来回活动.在这句中是指________。②从

2、“穿梭”“流畅”“没有一点儿磕磕绊绊”这些词语看出安静虽然是盲童,但是________。从中我们可以体会到,她是个________。（3）在这个清香袅袅的早晨,安静告诉我这样的道理。①“这样的道理”是指________。②安静是怎样告诉“我”这样的道理的？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2.我能读懂下面一段话并完成练习。早晨，我在绿地里面的小径（jìng jìn）上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅（chàng chàn），没有一点儿磕磕绊绊（bàn bàng）。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出

3、双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。安静的手指悄（qiǎo qiāo）然合拢，（          ）拢住了那只蝴蝶，真是一个（             ）！睁着眼睛的蝴蝶被一个盲女孩儿（           ）的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间（          ），安静的脸上充满了（            ）。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她（     ）没有体验过的地方。  (1)给加黑的字选择正确的读音，用“√”标出。（2）根据课文

4、内容，在括号里填上合适的词语。（3）我会写反义词。合拢（   ）   流畅（   ）    准确（    ）（4）照样子，写词语。磕磕绊绊：         、            、            、（5）把这段话中你感受最深的句子划出来，并谈谈理由。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3.我能 联系课文内容回答问题。（1）展开想象,续写一段话。许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。她仿佛看到 　　　　　　　　　　　　　　

5、　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2）这篇课文的题目是《触摸春天）,你认为还有其他较贴切的题目吗？想好后写下来。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　五、迁移应用拓展探究1．课文非常感人，让我们再一次通过课文走进安静的心灵，感受她内心多姿多彩的世界。2．安静对生活的热爱打动了作者，也触动了老师，让我想起了这样一群女孩。（播放）同学们，你们知道吗，她们都是聋哑人，一直生活在无声的世界里，但是他们凭着对生活的热爱，对生命的

6、渴望，经过刻苦训练，终于用美伦美幻舞蹈《千手观音》带给世人艺术的享受，也为自己创造了一个用心灵感受音乐奇迹。3．同学们，看了这些，我想你一定有很多感悟，你想对自己或安静说点什么？拿出笔来写下来吧。4．学生汇报。5．同学们，在我们的人生历程中，我们会无数次地面对困境，面对失败，当我们处在人生的低谷时，当幸运不再倦顾我们时，我们要大声地对自己说：6．【推荐课外阅读】1.推荐阅读海子的抒情诗《面朝大海，春暖花开》，让学生课上一起朗读，并课后摘录优美词句。2.推荐《假如给我三天光明》同学们，你们听说过海伦凯勒吗？她就是一个热爱生活的

7、人，尽管命运这神夺走了她的视力和听力，她却用勤奋和乐观战胜命运，创造了自己的人生价值。今天，老师给大家推荐的《假如给我三天光明》就是她写的书，课后同学们读一读，我想对本单元后几课的学习也会大有帮助的。请同学们记住：只要我们心中有爱，热爱生活，热爱生命，我们就会像安静一样创造奇迹，只要我们心中有爱，就会创造出属于自己的缤纷世界。板书设计：17触摸春天  流连     穿梭        伸向拢住热爱生活  放飞     张望热爱生命（找、画、读、想）课后反思：