研究杠杆平衡的条件(教案)

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1、研究杠杆平衡的条件（教案）程建锋一、教学目标：1、让学生在知道什么叫杠杆平衡的基础上，学会研究杠杆平衡条件的有关实验技能，能独立地较熟练地进行实验操作。2、能理解杠杆平衡的条件，通过力和力臂的关系，知道省力杠杆，费力杠杆和等臂杠杆的特点。3、能用杠杆平衡的条件及公式进行有关计算，并能解释有关现象。二、教学的重点和难点：重点：怎样通过实验得出杠杆平衡的条件。难点：在力的三要素改变时，如何在理论上和操作上使杠杆重新平衡。三、教学的设计思路：1、学习本节内容用到的知识有杠杆的定义、支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂等概念，所以先要复习上节内容。2、为了让学生理解杠杆平衡条件，增强学生学习物理的

2、兴趣，应创设一些与教学内容有关的情境，知道什么叫杠杆平衡，实验中为什么要强调杠杆在水平位置上平衡。3、为了使学生通过实验得出杠杆平衡的条件。先用简单的实验操作使学生得出杠杆平衡的条件，再用改变力的三要素去证实杠杆平衡条件。4、通过改变动力臂的大小来得出三类杠杆的特点。四、教学方法：实验研究法。五、教学过程：教学内容教师活动学生活动（一）复习提问：什么叫杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。并在图14-2中指出。学生回答（二）杠杆平衡创设情境：用杆秤称物体，演示三种情况下的平衡，得出三个测量值。杠杆平衡：杠杆静止不动或匀速转动叫杠杆平衡。说明水平位置平衡的作用。观察实验，讨论如何使杠杆

3、平衡，还有什么方法也能使之平衡，分析为什么测同一物体质量有三个值，理解杠杆水平位置平衡的意义。（三）研究杠杆平衡的条件1、介绍实验目的、器材，及如何调节杠杆使之在水平位置平衡。2、指导学生按要求进行实验操作。3、要求学生认真将实验数据记入练习册P21表格，并引导学生得出结论：即杠杆平衡条件为：动力×动力臂=阻力×阻力臂公式：FL=FL1、练习调节杠杆在水平位置平衡。2、用弹簧秤测每个钩码的重力。3、按课本上实验步骤进行实验，记下实验数据，讨论研究得出实验结论。（四）三类杠杆变换公式得：F=L/LF从LL的大小来看FF的大小即得出结论：L〉L则F〈F为省力杠杆L〈L则F〉F为费力杠杆L=

4、L则F=F为等臂杠杆分析实验数据，什么情况下动力〈阻力动力〉阻力动力=阻力（五）杠杆平衡条件的应用归纳：（1）日常生活、生产中应用。（2）进行有关计算。（六）练习与作业1、分析比较课本上图14-16三把剪刀，分别属那一类杠杆，为什么？2、O20cmB40cmA100N如图：A处用多大的力，使杠杆在水平位置平衡，力的方向如何？学生思考做练习完成作业：（1）练习册练习2（2）下发练习卷。导学提纲一简要提示1、让学生在知道什么叫杠杆平衡的基础上，学会研究杠杆平衡条件的有关实验技能，能独立地较熟练地进行实验操作。2、能理解杠杆平衡的条件，通过力和力臂的关系，知道省力杠杆，费力杠杆和等臂杠杆的特

5、点。3、能用杠杆平衡的条件及公式进行有关计算，并能解释有关现象。二认识与探究1知识性问题　《1》.杠杆　　（1）定义：在力的作用下能够绕着固定点转动的＿＿＿叫杠杆，杠杆可以是直的，也可以是曲的。'　　（2）杠杆五要素：　　①支点：杠杆绕着转动的＿＿＿＿，可以在棒的一端，也可以在棒上其他位置，用字母＿＿表示。　　②动力和阻力：＿＿＿＿＿＿叫做动力，而＿＿＿＿＿＿＿＿＿的力叫做阻力，动力用字母＿＿＿表示，阻力用＿＿表示。　　③动力臂和阻力臂：分别用＿＿、＿＿表示，力臂是从支点到力的＿＿＿的距离。《2》平衡条件：　　①杠杆平衡指的是杠杆处于＿＿或＿＿＿＿运动状态。　　②条件：＿＿×＿＿＝＿＿

6、×＿＿　即：＿＿＝＿＿。2探究性问题《1》如何调节杠杆平衡？《2》杠杆平衡要满足哪些条件？三梳理反馈1你有哪些收获？2反馈练习