探究杠杆平衡条件教案

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1、10.1科学探究“杠杆平衡的条件”【教学目标】一、知识与技能1、知道杠杆的平衡状态。2、通过实验探究，掌握杠杆平衡条件，会应用杠杆平衡条件进行相关计算。3、通过实验数据的分析，培养学生的分析能力。二、过程与方法探究杠杆的平衡条件三、情感、态度与价值观1、关心社会生产、生活，保持对自然现象的好奇心，并乐于探索自然现象和H常生活中的物理学道理。2、培养学生的团队意识，团结协作的精神。【教学重难点】重点：通过实验探究得岀杠杆平衡条件。难点：通过实验探究得出杠杆平衡条件。【实验器材及教学媒体的选择与使用】铁架台(6),木块(6),细线(12根)，钩码(6盒

2、)，多媒体设备等。【教学过程】一、复习引入新课1、如图所示的硬棒能围绕0点转动，请画出动力、阻力、动力臂、阻力臂。2、如图所示的杆秤是一根杠杆。请画出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。二、新课教学：探究杠杆平衡条件1.教师演示用杆秤称物体质量的过程，让学生知道杠杆平衡。2.用杆秤演示称物体质量的过程，引导学生观察、并知道影响杠杆平衡的因索。3•请同学们思考：杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系呢？4.探究：杠杆平衡条件*分组合作探究，教师巡冋指导。（1）实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。（2）在杠杆的两端不同

3、位置、挂上不同个数钩码。使杠杆仍在水平位置平衡，然后在表格屮记录相应的数据。实验序号左边右边拉力F】/N距离Li/cm拉力f2/n距离L2/（3）学生填写数据，并引导学生仔细分析实验数据，找出规律。（4）学生交流发言，最后总结得出杠杆平衡条件：动力X动力臂二阻力X阻力臂即F.XL.^XL4.评估：（1）讨论：我们为什么要测多组数据？（2）请同学们思考：在杠杆上挂上钩码后，使杠杆仍在水平位置平衡的目的是什么？三、知识的巩固应用例］、如图，1“长度是0.8m,L2长度是0.5m；若片的力是50N,那么加在F?上的力多大?练习1、如图所示，一轻质杠杆可绕

4、0点转动，A点处挂上一重物，B点用弹簧秤竖直向上拉着，杠杆止好在水平位置上平衡，若弹簧秤示数为9牛，则物体重力为牛。四、布置作业五、课后反思