探究杠杆平衡条件教案.doc

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1、教案探究杠杆的平衡条件罗山县山店中学黄莹探究杠杆的平衡条件罗山县山店中学黄莹一、教学目标：1、知识与技能：知道什么是杠杆及杠杆的五个要素，能通过实验归纳总结出杠杆的平衡条件。2、过程与方法：经历实验探究杠杆平衡条件的过程，学会提出猜想、并从实验数据中归纳结论的一般方法3、情感态度与价值观：（1）通过杠杆在生活中的应用，激发学生学习科学兴趣．（2）结合我国古代对杠杆的研究，激发学生对祖国古代文明的自豪感，培养学生探索杠杆在日常生活中应用的兴趣以及关注历史、关注科学的意识。二、教学的重点和难点教学重点：通过实验探究总结杠杆的平衡条件。教学难点

2、：利用杠杆的平衡条件来解析生活中的现象。三、教学用具杠杆、钩码等四、教学过程（一）、创设情景激趣导入1、从阿基米德的名言说起，“给我一个支点和一根足够长的硬棒，我就可以撬起地球。”他的话是否有道理？2、复习旧知，引入新课（1）二力平衡的条件有哪些？（2）什么是杠杆，杠杆的五要素分别是什么？（二）实验探究互动交流1、提出问题教师演示杠杆要平衡，动力，阻力，动力臂，阻力臂要满足什么关系？提出探究目标:（1）、学会用简单的器材研究杠杆的平衡条件,（2）、能根据实验数据得出杠杆平衡条件的数学表达式2、猜想与假设引导学生提出自己的猜想。3、设计实验

3、方案组织学生讨论实验方案，让学生用所提供的实验器材设计实验并验证自己的猜想。学生自学课本77页后出示实验步骤,对学生进行方法指导（1）调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。（2）在杠杆两端挂上不同数量的钩码，调节钩码的位置，使杠杆在水平位置重新平衡（3）改变力和力臂的数值，再做两次实验，并把所得数据填入78页表格中。实验次数动力（N）动力臂（m）动力×动力臂（N·m）阻力（N）阻力臂(m)阻力×阻力臂（N·m）123…4、进行实验，收集实验数据在学生分组实验时，引导学生思考与讨论(1)杠杆两端可调节的螺母，能起什么作用?(2)为什

4、么要让杠杆在水平位置平衡？5、分析得出结论根据实验数据，引导学生分析总结验证猜想，得出结论杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂F1·L1=F2·L26、讨论交流为什么要改变力和力臂进行多次实验？7、评估实验中还有哪些注意和改进的地方？（三）、练习巩固展示自我在研究杠杆平衡条件实验中，(１)实验前没有挂钩码时，发现杠杆左边下倾，为使杠杆在水平位置平衡，应将横梁右边的螺母向　　旋一些。(２)实验时只有一盒钩码（内有１０个相同的钩码），当在左边第二格挂四个钩码时，应怎样挂钩码才能使杠杆在水平位置平衡？（请设计两中方案）（3）如果在两侧的钩

5、码不同时增挂相同数的钩码，杠杆还能保持平衡吗？（4）如果同时把两侧钩码向外侧（或向支点）移过相同的距离，杠杆还能保持平衡吗？（四）、尝试小结理论升华让学生讨论：本节课学到了什么？你有哪些收获？又有哪些困惑？。。。。。。学生发表自己的见解，畅谈自己的感受。教师做最后总结。（五）、作业设计（略）