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时间:2019-11-29
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1、八年级物理公开教学教案课题:探究杠杠的平衡条件班级:八(2)地点:多媒体教室执教教师:李胜林执教时间:2017年4月15日§6.5探究杠杆的平衡条件翁墩中学李胜林【教学目标】知识与技能:1、知道什么是杠杆,知道什么是杠杆的支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂,会画杠杆的示意图。2、知道杠杆的平衡条件,会利用杠杆平衡条件解决一些简单问题。八年级物理公开教学教案课题:探究杠杠的平衡条件班级:八(2)地点:多媒体教室执教教师:李胜林执教时间:2017年4月15日§6.5探究杠杆的平衡条件翁墩中学李胜林【教学目标】知识与技能:1、知道什么是杠杆,知道什么是杠杆的支点、动力、动力臂、阻力、阻力
2、臂,会画杠杆的示意图。2、知道杠杆的平衡条件,会利用杠杆平衡条件解决一些简单问题。3、知道杠杆的应用分三种情况及三种杠杆的特点,会举例说明。过程与方法:通过实验,探究杠杆的平衡条件,初步领会从具体到抽象的方法。情感态度与价值观:通过学生的实验探究活动,加强学生之间的相互协作精神,培养学生对科学的兴趣。【教学重点】杠杆平衡条件极其应用【教学难点】力臂的感念及其画法【教学过程】新课引入:我们知道古希腊伟大的科学家阿基米德有句名言:“给我一个支点,我可以撬动地球置疑:阿基米德说这句话的根据是什么?你认为这可能吗?阿基米德用来撬动地球的工具就是杠杆,杠杆是一种古老而简单的机械,许许多多机
3、械的应用改变和丰富了我们的生活。今天我们就从生活中的杠杆说起。(板书:6.5探究杠杆的平衡条件)一、新课教学:(一)杠杆通过多媒体上的图片、实物展示引入杠杆,通过讨论,说出它们的共同特征。得到杠杆概念:1、定义:在力的作用下,能绕某一固定点转动的硬棒,叫杠杆。2、引导学生举出生活中常见的杠杆。(二)杠杆的五要素支点ofl力动iV外1、(1)支点:杠杆转动吋所绕的点(轴)。(2)动力:使杠杆转动的力。(3)阻力:阻碍杠杆转动的力。(4)动力臂:支点到动力作用线的距离。.(5)阻力臂:支点到阻力作用线的距离。乂阻力尸22、练习找出杠杆的支点(ppt上)3、画力臂(1)找支点(2)画动
4、力、阻力的作用线(过F】、F2的直线)(3)画支点到动力、阻力的作用线的垂线段(4)标力臂【学生练习】找岀下列各图中动力和阻力,并画出杠杆力臂(三)、杠杆的平衡条件1、杠杆平衡:杠杆在动力和阻力作用下处于静止或者匀速转动状态,叫做杠杆平衡2、探究实验:杠杆的平衡条件【提出问题】杠杆的平衡条件是什么?【猜想与假设】几位同学作出了几种假设,你还有其他的假设吗?自学提纲:%1什么时候调平衡螺母?其他时候要调吗?%1为什么杠杆在水平位置平衡?%1怎样得到动力和阻力?%1怎样得到动力臂和阻力臂?【制定计划与设计实验】实验器材:杠杆和它的支架、钩码、刻度尺、细线。实验方案:1、把杠杆放在支架
5、上,调节两端的平衡螺母,使杠杆在水平位置平衡。2、在杠杆两端挂不同数量的钩码,移动钩码位置,使杠杆重新在水平位置重新平衡。3、记录Fi、Li、?2>L?°4、改变力和力臂的数值,再做两次实验。【进行实验与搜集证据】实验序号动力F1/N动力臂Ll/m阻力F2/N阻力臂L2/m123【分析与论证】杠杆的平衡条件是:动力X动力臂邙且力X阻力臂即:FiXLi二F2XL2或F】/F2二L2/L1杠杆平衡时,杠杆的动力乘动力臂等于阻力乘阻力臂,即杠杆的动力臂是阻力臂的儿倍,杠杆的动力几就是阻力F2的儿分之一。【交流与合作】为什么要求杠杆静止在水平位置呢?二、课堂练习:【课本例题】讲解课木%,
6、例题【补充习题】小明在学校参加植树活动时,使用如图6-30所示的钢丝钳剪铁丝周定小树苗。(1)他使用的钳子是省力杠杆还是费力杠杆?(2)在图中画岀动力F的力臂厶和作用在这根杠杆上的阻力尺。(3)剪铁丝时动力臂长为10cm,阻力臂长为2cn),若铁丝被剪断需要1000N的力,小明至少用多大的力才能将铁丝剪断?三、课堂小结:四、作业布置:P/29,3、4、5【板书设计】6.5探究杠杆的平衡条件—、杠杆在物理学屮,我们把能绕某一固定点转动的硬棒,叫杠杆。二、杠杆的五要素1、支点:杠杆绕着转动的点2、动力:使杠杆转动的力3、阻力:阻碍杠杆转动的力4、动力臂:从支点到动力作用线的距离5、
7、阻力臂:从支点到阻力作用线的距离三、探究杠杆的平衡条件动力x动力臂二阻力x阻力臂即FXL产F2XL2或Fi/F2=L2/Li杠杆平衡时,杠杆的动力乘动力臂等于阻力乘阻力臂,即杠杆的动力臂是阻力臂的几倍,杠杆的动力几就是阻力F2的几分么一。
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