《英英学古诗》教学设计2

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1、《英英学古诗》教学设计教学目标知识与能力：学习文中的部分生字，并指导书写。初读课文，了解课文的意思，能分清人物各自的话语，并能读通、读好。过程与方法：指导学生图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品味朗读，从而体会文章所表达的情感。情感态度与价值观：理解诗句的意思，体会作者思念，热爱故乡的感情。教学重难点教学重点：初读课文，了解课文的意思，能分清人物各自的话语，并能读通、读好。教学难点：理解诗意和诗人所要表达的思乡情。教学过程第一课时一、导入新课小朋友，你们以前学过古诗吗？谁能把学过的古诗背给大家听一听。今天我们要学

2、习的课文，是讲一个小朋友在学校里学了一首古诗，背给奶奶听。这篇课文的题目是——板书课题，齐读。二、初读指导1.看图。图上有哪些人？她们在做什么？英英正在说什么？奶奶听了会说什么？2.自学课文。(1)讲述对话的书面表达形式。(2)学生借助拼音轻声读课文。画出不认识、不理解的词。(3)识记田字格里的生字。(4)联系上下文理解词语的意思。故乡明亮意思不由得家乡月光唐代3.检查自学情况。(1)指名读生字词、正音。(2)了解词语的掌握情况。(3)通读课文。(4)分角色读对话。4.理清脉络。(1)这篇课文里英英和奶奶对话，英英说了几次，

3、奶奶说了几次？(2)英英第一次说了什么？第二次说了什么？第三次说了什么？(3)奶奶第一次说了什么？第二次说了什么？5.小结。第二课时一、学习《静夜思》1.板书诗题，解释诗题。2.看图(1)图上出现的是什么人？你从哪儿看出来？(2)从图上看，他正在做什么？3.学诗句。(1)指名读《静夜思》。(2)这首诗有几句？现在我们依次来学。第一句a.指名读。b.这句诗，英英是怎样理解的？请默读英英第二次说的话再回答。c.为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？为什么这一句里的“疑是”，英英把它解释成“好像”呢？第二句a.指名读。b.“举头”是什么

4、意思？为什么要“举头”？c.想象一下，诗人抬头望明月时有些什么感受？(3)指名读英英对全诗的解释。(4)齐读这首诗。4.朗读指导。二、朗读课文，练习背诵《静夜思》。第三课时一、指名朗读课文。二、总结课文这篇课文通过对话的形式，引出一首小诗，反映了小学生英英对古诗《静夜思》的正确理解，并知道它的作者是谁，激发我们学习古诗的兴趣。小朋友，你们学习这篇课文后，对古诗学习有什么认识，可以谈谈。三、指导背诵《静夜思》1、听录音欣赏。2、揭示板书，引导背诵。3、指名背诵，师生评议。4、同桌交互背。四、写字指导。