故宫教案及说课

《故宫教案及说课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、20《故宫》（说课）6.1朱晓莉本节课的教学内容是六年级语文下册第20课《故宫》中的：作者简介；积累生字新词；了解课文内容；划分课文层次结构并概括段落大意，分析第二部分的“前朝”内容。主要目的是要学生积累文出现的重点生字新词，了解课文的整体内容，掌握课文的结构层次及文中以典型的空间说明顺序，领略到了故宫博物院的宏大壮丽，培养学生的民族自豪感。为了达到教学目的，首先，课前为了激发学生的学习兴趣，在导入部分精心设计导入内容，在学生余兴未了时，按教学计划程序，循循进入到教学正题。其次，运用多媒教学与普通传统教学相结合。本文作者虽然按空间的说明顺序和移步换景

2、的写法向读者介绍不同方位的建筑、景物，但由于本文介绍的景物较多，故宫博物院面积很大，作者参观的立足点变换得也很快，出现的方位词很多，学生没到过这样的地方，从没见过这样的建筑物，仅凭文中的文字介绍，如果没有丰富的想象力，很难把握得住。于是为了便于学生更好的理解文中所描述的景物的特征，我在学生了解课文的内容结构的基础上，辅以多媒体功能教学，学生在看枯燥的文字叙述后，再看到精美的故宫各种建筑的图片，会有眼前一亮的感觉，对文中的描述更容易理解，印象也会更深刻，也更好的把握住空间顺序和移步换景写法的好处。第三，为了不让学生长时间的沉浸在图片中，在教学中的一个主

3、要的方法是：提问引导，在此过程中，学生对课文内容印象也会更深刻。第四，板书设计，不灭的印象。为了让学生更好的把握课文内容，掌握文中“总——分”的结构特点，有详有略的写法，充分利用好特别的板书设计。20《故宫》教案教学要求：61、知识与技能：（1）、理解、积累“攒、琉璃、蟠龙”等词语；（2）、了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑的独特风格。（3）了解方位词在按空间顺序说明事物时的重要作用。2、过程与方法：（1）整体把握文章，理解文章的说明顺序，学习空间顺序说明复杂事物的写作思路；（2）体会文章重点突出，有详有略地说蝗事物的写法，学以致用，初步学写说明文

4、。3、情感、态度与价值观：增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬创造精神，为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。重点、难点：1、理清作者的写作思路，弄清文章的说明顺序，把握文中说明事物时清晰准确的语言和条理分明的说明层次；2、体会本文选择组织材料的特点，学习本文的写作方法。教学时间：2课时课前预习：1、积累生字新词；2、通过一些图片了解故宫；3、读课文，初步了解课文内容。第一课时教学内容：1、作者简介；2、积累生字新词；3、了解课文内容；4、划分课文层次结构并概括段落大意，分析第二部分的“前朝”内容。教学过程：一、导入：中华在地，人杰地灵。到过桂

5、林的人，都叹服那儿鬼斧神工般的山山水水；去过苏州的人，无不留恋那儿只应天上有的秀丽园林；而到过北京的人，则元不被那湛蓝晴空下闪耀的一片金碧辉煌的庞大建筑群所倾倒。明清两代，曾有二十四个皇帝居住在此处。它就是我国古代艺术的瑰宝——故宫博物院。故宫，泛指封建王朝遗存的宫殿，一般是指北京明清两代留存的皇宫。故宫，是我们现存最大最完整的古建筑群，建军成到今五百多年，虽然明清两代曾多次重修与扩建，但仍保持着原来的布局。下面，我们就一起跟着作者来参观故宫博物院吧。二、教学新课：（一）作者简介（课件）（二）题解（课件显示）（三）检查预习情况，积累生字新词（课件与《

6、课堂点睛》）6（四）通过检查学生完成课后第一题的情况，了解学生对课文的熟悉程度。（此题在课前布置）（五）、提问学习：1、本文是一篇事物说明文，它的说明对象是什么？按什么顺序来说明的呢？（学生思考、回答后，再总结。明确：说明对象：故宫博物院；说明顺序：空间顺序。）2、课文是从哪一自然段开始向我们具体介绍故宫的？课文的结构特点是什么？课文可以分为几部分？（学生思考、回答后，再总结。明确：从第二自然段开始具体介绍，结构上的特点是：总——分，课文可以分为两部分。一（1）二（2—16）3、这两大部分又如何来概括？一（1）：概括地介绍故宫的位置、历史和在古代宫殿

7、建筑中的地位。二（2—16）：具体介绍故宫博物院各宫殿的位置、功能以及由景山回望故宫全貌所见。4、结合课件图片，具体分析第一和第二部分的“前朝”内容：说明：第一部分以老师逐句窜讲为主。（“城中之城”，可见故宫的规模之大、地位之不一般。“最大最完整”，突出了故宫在今天所具有的独一无二的历史意义。）第二部分结合课件图片，以提问学习为主。（1）问：第2自然段主要运用了什么样的说明方法？有何作用？（主要运用了列数字的说明方法，概括地说明了故宫建筑的布局，，将“规模宏大”具体化了，给人以深刻的印象。）（2）问：故宫博物建筑群的总体特征是什么？（在文中找原名）（

8、“规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一”）（3）问：本段在第二部分起到什么样的作用？（提示回答：总领下文的作用，