优质课教案李秀芳

《优质课教案李秀芳》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、电教优质课参评教案课题：《百分数的认识》通讯地址：山东省博兴县吕艺镇京博希望小学联系人：李秀芳邮编：256506联系电话：0543—2561092手机：15966366722E-mail地址：lixiufang.ok@163.com4《百分数的认识》教案教学内容：北师大版数学第十册64——66页《百分数的认识》教学目标：1、知识与技能：在实际情境中，理解百分数的意义，体验百分数的应用价值;会读写百分数。2、过程与方法：经历解决实际问题引出百分数的过程，在理解生活中百分数意义的过程中，培养学生的倾听与交流的能力。3、情感、

2、态度与价值观:利用有关知识解释生活中的百分数，使学生体会到数学与生活的密切联系。教学重点：百分数的意义、读法和写法。教学难点：理解百分数的意义教学过程：一、创设情景，引入新课。（谈话感知）师：同学们，喜欢打篮球吗？在NBA中，有一个中国的明星，他是谁？谁知道？（引入姚明），然后在屏幕上出示信息：“在前两个赛季，姚明的罚球命中率是81%，本赛季，罚球命中率下降到了72.6%。这两个百分数用红色的颜色标出来。问：这两个红色的数，大家认识吗？引入本节课的学习内容，板书课题“百分数的认识”[通过学生喜爱的明星姚明来引入，学生有兴

3、趣；在谈话了解对百分数的初步认识中，自然地引出本节课的学习内容，从而学习打下良好的情感基础。]二、交流探索，学习新知。1、百分数的意义：我们学校组织五年级学生举行了一场“阳光体育足球比赛”。在这场比赛中，代表我们班出征三名队员获得了一次罚点球的机会，如果你是主教练，应该派下列三名队员中的哪一名去罚点球呢？咱们先来看看这三名队员以往的战绩介绍吧。屏幕出示：三个球员战绩（有王佳伟、张亚飞、李永强三位选手）问：谁是球王？你怎么想的？（学生讨论）（预设：这时可能学生会想到通过比较两组相对应数字的差，王佳伟差2，张亚飞差3、李永强

4、各差4个，从而认定是“王佳伟为球王”。教师可引导学生进行反思，这样的推理合理吗？推理的方法适当吗？这个结果可信吗？等，或者通过反问来引发学生的思考：“如果老师也参加了，我投了一个球，没有投中；这时我投的个数与投中的个数差1，我能否当球王？”让学生明了此中的不合理性，从而想出以“通分”的方法来建构。）板书：18÷20=18/20=90/100，7÷10=7/10=70/100，21÷25=21/25=84/100，从而得出王佳伟同学为球王。2、百分数的读写A、由分母是100的分数写出百分数B、教学百分数的读写法。百分数怎么

5、写呢？大家请看，90/100就在分子90的后面加上百分号（此处书写时，要放慢速度，但不进行讲解），先写数，再写百分号。4百分数的写法：先写分子，再写百分号。百分号要先写左上角的圆圈，再写斜线，最后写右下角的圆圈。两个圆圈写得要比分子小。学生在练习本上写出其他两个百分数。百分数的读法：百分数的读法与分数的读法一样。也是先读分母，再读分子。读百分数时，不读成100分之几，而是读作“百分之几”。C、理解三个百分数的意义。百分数也叫百分比，百分率。（比如：命中率）（剪刀、石头、布游戏）3、进一步理解百分数。刚才，我们解决了罚点球

6、的问题，“科技小组”做黄豆种子发芽实验时，也碰到了类似的问题，大家请看（大屏幕显示）科技小组做黄豆种子的发芽实验，3天后种子的发芽情况如下表：科技小组在做黄豆种子的发芽实验中得到了上面的数据，哪位同学给大家介绍一下。你认为哪个品种的发芽情况最好？动脑筋想一想，做出正确的选择。要求：同桌讨论，列式解答，写出主要过程，填写记录单，投影展示）汇报，反馈。进一步解释百分数的意义。[设计意图：对于信息的收集、整理、分析、处理等，是本次课程改革目标中的一个重点，通过两次数据的出现，让学生在获取信息的同时，不断地加强对信息的处理能力，

7、感悟“有缺失的信息”以及信息的处理办法。通过对情境的理解以及生活事例中对百分数的理解，不断地完善学生对百分数的感知，最终较好地抽象出百分数的概念。]三、应用提升，拓展提高。1、基础训练说一说：百分数在生活中有着广泛的应用，你在什么地方见过？说说生活中的百分数所表示的意义。（学生拿出搜集的资料，同桌交流说出百分数的意义）2、综合训练一节课40分钟，不知不觉已经过去30分钟了，大约过了这节课的百分之几？你怎么想的？剩下的时间不多了，大家掌握的情况如何呢，来考考大家，有信心吗？对号入座：让学生突破百分数与分数之间的区别，进一步

8、明白，百分数表示的是数量之间的关系，不能表示具体的数量。[通过综合练习，直接突破分数与百分数的区别，直接达到由此及彼的效果]3、应用训练成语转化。（用一个百分数来表示成语。如百里挑一、百发百中等）[通过应用练习，让学生把对百分数，直接渗透到学生的口语交际中来直接达到由此及彼的效果，学生练得丰富，学得扎实。]四、总结评