字母表示数教学设计（李秀芳）.doc

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1、《用字母表示数》教学设计高寨子镇中心小学李秀芳教学内容：北师大版四年级下册第七单元《用字母表示数》教学目标：1、通过具体情境，学会用字母表示数，能用字母表示有关图形的计算公式。2、通过探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力。教学重点：学会用字母表示数，能用字母表示运算定律和有关图形的计算公式。教学难点：探索用字母表示数的过程。教学过程：一、创设情境引入。1、数学魔盒游戏。（师拿出数学魔盒示范，鼓励学生想办法把进去的数用一个简单的形式写出来，能把所有想试的数都包括进去。）2、师小结：用字母表示数能概括所有想试的数。二、探索与体验。出示谜语，由学生猜

2、出谜底而引出儿歌：活动一：儿歌数青蛙1、1只青蛙一张嘴，2只眼睛四条腿，2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿……2、你能用一句话表示这首儿歌吗？只青蛙张嘴，只眼睛条腿。活动二、猜年龄:1、老师比同学大22岁.当同学们1岁,老师的年龄是多少岁?同学们2岁呢?同学年龄/岁老师年龄/岁(1)123…1+222+223+22…(2)aa+222、如果同学a岁,那么老师的年龄是多少岁?a表示同学年龄,a+22表示什么?活动三：摆小棒1、摆1个三角形需要3根小棒，摆2个这样的三角形需要多少根小棒？摆10个呢？摆a个呢？三角形个数小棒

3、根数(1)123…(2)a1×32×33×3…a×3（3a）2、a表示a个三角形,摆1个三角形需要3根小棒，3.a表示什么?3、介绍数字与字母相乘或字母与字母相乘的书写方法。（课件出示）（1）、当字母与数字相乘时，去掉乘号，把数字写在字母的前面，也可以用点表示乘号，如：a×3通常可以写成3a或3•a。（2）、当字母与字母相乘时，省略乘号，用点表示或直接去掉乘号，如：a×b写作a·b或ab；（3）、字母与1相乘省略1不写，只写字母本身，如：1×a写做a。三、拓展运用：1、初试锋芒：在括号里填写含有字母的式子。(1)1只手有5个手指；2只手有10个手指

4、；n只手有（）个手指。（2)我们每76年才见到一次的哈雷彗星，在公元s年出现后，再一次出现将是公元（）年。（3）在括号里填写含有字母的式子。①一支钢笔a元，一本记本2一本笔记本和一支钢笔一共用（）元。一支钢笔比一本笔记本贵（）元。②教室原有42套桌椅，后来搬走X套，又搬来Y套，教室现在有桌椅（）套。（4）想一想：四（1）班男生有a人，女生有b人，a+b表示（），b-a表示（）。2、大显身手：请大家回忆一下，我们学过哪些有关图形的周长和面积的计算公式？用字母表示你学过的有关图形（长方形、正方形）的周长和面积的计算公式。（课件出示并引导学生思考交流，再

5、汇报小结。）四、课堂总结。1、介绍数学家韦达。你知道第一个有意识地和系统地使用字母来表示已知数、未知数的人是谁吗?他就是16世纪法国最杰出的数学家韦达。韦达一生致力于数学研究，带来了代数学理论研究的重大进步。在法国和西班牙的战争中，韦达利用自己精湛的数学方法，成功地破译了西班牙的军事密码，为他的祖国赢得了战争的主动权，不到两年的时间就打败了西班牙。2、归纳小结字母表示数的作用。送给学生：爱因斯坦的成功秘诀：X=X+Z+YA代表成功X代表艰苦的劳动Y代表正确的方法Z代表不说空话