小学三年级数学上册《吨的认识》教案

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1、小学三年级数学上册《吨的认识》教案（2012年秋季期）广西省桂平市南木镇黎明小学：周洁兰　　一、教学目标：　　⒈使学生认识重量单位“吨”，知道“吨”在实际中的应用，初步建立“1吨”重的观念，知道1吨＝1000千克。　　⒉能进行重量单位间的简单换算。　　⒊培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。　　二、教学重点：建立重量单位“吨”的概念。　　三、教学难点：建立重量单位“吨”的概念以及吨与千克的换算。　　四、教学准备：课件、常见的一些生活用品。　　五、教学过程：　　（一）、引入新课　　1.复习旧知 　同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千

2、克有多重。（可以举例说明）　　一筐苹果约重20（　）　　小兰体重约25（　）　　一个鸡蛋约重50（　）　　一辆大卡车能装货约8（　）　　最后一题填单位，对学生来说有一定的难度。如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课。　　卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适。这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨。（板书课题：吨的认识）　　2．创设情境7　　播放课件：吨的认识——由北京国之源软件技术有限公司提供点击中间图片，播放动画“吨的认识”   吨是什么意思？到底有多重？我们今天就一起来认识重量单位家族的一个新成员——吨。（板书

3、课题：吨的认识）　（二）、探索新知　　1、初步认识“吨”　　继续播放课件：吨的认识——由北京国之源软件技术有限公司提供　　逐渐点击展示大约重是1吨的物品，让学生从常见的物品重量比较中，对1吨的重量的初步认识。　　1吨到底有多重呢？其实1吨=1000千克，吨用“t”表示。　　板书：1吨=1000千克，1t=1000kg。7　　今天同学们带来了许多重量已知的物体，请向大家介绍一下。那有没有同学带来以“吨”做单位的物体呢？说明原因。　　在生活中你一定看到过可以用“吨”做单位的物体，能简单的说一说吗？学生举例　　请你仔细观察这些物体与你所认识的物体，它们有什么共同的特点吗？学生讨论后

4、得出：以吨为单位的物体都非常大而且非常重。通常计量较重或大宗物品的重量用“吨”来做单位。　　初步认识了吨之后，老师这里有一些物品，请你们为他们选择一种合适的单位。　　多媒体出示：报纸、信封、河马、鲸、白菜、苹果等，学生进行判断。　　根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是……的重量”。　　举例：让学生举出重量大约是1吨的物品。　　2、千克与吨的换算。　（1）出示：3吨＝（　）千克　　8000千克＝（　）吨　让学生任选一题解答，并说出是怎样想的。　（2）师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨＝3000千

5、克。因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨。　（3）出示一幅电梯照片，上标注限重量1吨，十三个成人，出示问题：　a.如果是孩子可以乘坐几人？　　b.如果全班同学都要乘电梯，至少要坐几次？（根据本班的人数）　（三）、课堂练习7　　1.继续播放课件：吨的认识——由北京国之源软件技术有限公司提供 　　2．用一辆载重6吨的卡车运输建筑材料如下。　　要使运输次数最少，该怎样运？小组同学合作，看哪一个小组的同学设计的方案最好。　　品种  水泥   黄沙   石子   砖头     钢材　　重量2500千克 4吨   6吨    9吨   2500

6、千克　（四）、总结。　　1．这节课学习了什么？你学到了哪些本领？　　2．讨论：“每两个重量单位间的进率都是1000”这句话对吗？　　明确：“每相邻两个重量单位”与“每两个重量单位”的不同。使学生清楚的掌握重量单位间的基本进率关系式有两个，即：l吨=1000千克，l千克=1000克。扩展出的关系式有一个，即：1吨=1000000克。　（五）、板书设计：吨的认识7　　一吨=1000千克        1t=1000kg　　5吨=（   ）千克     6000千克=（   ）吨六、教学反思吨的认识"是第五册的教学内容,教学的对象是第一学段的三年级学生,他们的思维正处于具体形象思维

7、为主,逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段.然而"吨"这个非常大的质量单位,远离学生的生活实际.如何将"吨"这个抽象的概念,以具体,形象,可直接感知的形式呈现在学生眼前,如何让学生"体验""1吨"是本节课的重点,也是难点.1．让学生在实践活动中体验."吨"的概念比较抽象,离学生的生活实际也比较远,为了让学生能更好的获得充分的体验从而在理解的基础上牢固的建立数学概念,要尽量提供生活化的学习材料,让学生在充分体验的过程中建立表象.虽然学生已学习了质量单位"克"与"千克",对质量单位有一定的了解,在日常生活中也许见到