人教版小学数学三年级上册吨的认识教案

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1、《吨的认识》教学设计教学内容：教材第31页例7、第32页例8教学目标：知识与技能1、认识质量单位吨,初步建立１吨的概念。2、知道１吨＝1000千克，并能进行质量单位间的换算。3、培养学生估计物体质量的能力，解决实际生活中的一些简单问题。过程与方法经历吨的质量观念的形成过程，体验观察、想象的数学思想方法。情感态度与价值观结合具体内容激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的联系，体验成功的快乐。教学重点：建立１吨的概念，掌握吨与千克间的关系，并能进行质量单位间的换算。教学难点：建立１吨的概念。教学准备：搜集一些物体的质量，课件。教学过程：一、复习铺垫。１、师:同学们，你们

2、以前学过计量物体的质量用什么做单位？（板书：千克、克）它们之间有什么关系？（板书：１千克＝1000克）课件显示:6千克=()克3千克250克=()克4000克=()千克5400克=()千克()克在下面的（）中填上适当的质量单位。一个鸡蛋重50（）一袋大米重50（）一个一元硬币重10（）小明重26（）二、揭示课题、探究新知。师：用来计量比较小，比较轻的物体的质量，通常用克做单位。千克是用来计量一般物体的质量的。这节课我们一起来学习一个比克、千克大的质量单位——吨。板书：------吨的认识１、师：你以前看到或听到过跟吨有关的事情吗？课件播放想一想，吨是用来干什么的？

3、计量较重的或大宗物体的质量，通常用吨做单位，吨用字母t表示。（学生齐读这句话。）２、感知１吨的重量。（1）师：一袋大米重10０千克，几袋这样的大米就是１吨。１吨究竟有多少千克呢？你是怎样想的？板书：１吨＝１０００千克（2）、估计体重的游戏。（课件）出示：三年级同学平均体重按规定２５千克计算，４个同学重（　）千克，４０个同学重（）千克，也就是（）。现在坐在教室里的同学有（）个，此刻你最想知道什么？怎样求这些小朋友重多少千克？3、单位换算。4吨=（）千克想：1吨是1000千克，4吨是4个1000千克。吨化千克（大）化(小)用乘法，4×1000=4000。3000千克＝

4、（）吨想：1000千克是1吨，3000千克里面有3个1000千克。千克化吨（小）化(大)用除法，3000÷1000=3三、巩固练习。1.你能进行千克与吨的换算吗？2.在（）里填上适当的数。3、在括号里填上正确的质量单位。4.按从大到小的顺序排列下面各数。5、教师用课件出示主题图。师：你们看谁来了？这一天阳光明媚，天气晴朗。小熊、小马、小牛和小鹿相约到河边去玩。它们走到一座小桥边，小马提议：“这里有桥，咱们一起过吧。”小熊说：“等等，这里有个牌子，上面写着‘限重1吨’呢！”教师启发学生思考：限重1吨是什么意思？1吨有多重呢？“吨”和“千克”有什么关系？4个小动物能同

5、时过桥吗？师：谁知道1吨等于多少千克？学生通过预习可以说出：1吨＝1000千克。师：那4个小动物能同时过桥吗？围绕小精灵的“能同时过桥吗？”的问题，引导学生将动物们的体重加起来，与1吨作比较，比1吨小或等于1吨的话？比1吨大的话？400＋300＋500＋100＝1300（千克）1300千克比1000千克重，也就是比1吨重，从而得出结论。6、改错（小明的数学日记）。四、全课总结。通过这节课的学习你有什么收获？五、板书设计：            吨的认识计量较重的或大宗物体的质量，通常用吨做单位，吨用字母t表示。1吨=1000千克