第六周语文教案

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1、“先学后教·分层训练”教学设计第6周第1课时总课时第26节授课时间：11年10月7日学科语文年级组四年级备课人李青教学内容幸福是什么课型略读课教学目标1.1、认识6个生字。.22、读懂课文，认识幸福的真正含义。3.3、联系实际，谈谈自己对幸福的看法，提高思想认识教学重、难点1．初步形成自己的幸福观。2．演课本剧。关键激发学生的学习兴趣教学准备教师课件学生预习资料，搜集读书名言教学过程环节·时间教学内容启发点、导学方向师生活动复案2分10分21分2分5分一、进入情境，交流资料二、预习反馈，感知整体三、品读文本，交流感悟四、课堂小结谈谈本课的收获。五、

2、检测演课本剧启发点：1．牧童们开始时，认为幸福是什么？（不知道）2．牧童们后来认为幸福是什么？（让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。）在这个过程中，他们做了什么？导学方向：读13到22自然段。交流课前收集的有关幸福的名言。师：同学们你觉得什么是幸福？学生自由谈谈自己对幸福的认识。智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？（她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗？（“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习；作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做

3、的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。）板书设计10幸福是什么（靠劳动尽义务有益的）帮助别人有用的养活别人幸福的课后反思：本节课学生很容易地找出了三位青年做了哪些事情。并且找出了每个青年的感受。对幸福的理解也有了一定的升华。“先学后教·分层训练”教学设计第6周第2课时总课时第27节授课时间：11年10月8日学科语文年级组四年级备课人李青教学内容去年的树课型精读课教学目标1．知识与能力目标：读通课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文。2．过程和方法目标：学会多元交流、多向对话。学会把课文读薄、读厚的方法。3．情感、态度、价值观

4、目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。教学重、难点关键激发学生的学习兴趣教学准备教师课件学生预习资料，搜集读书名言教学过程环节·时间教学内容启发点、导学方向师生活动复案2分10分21分一、进入情境，交流资料二、预习反馈，感知整体启发点：读到现在你有什么想说的了？你的收获，你的疑问，你的感受等等，都可以说。导学方向：A?为什么要唱起去年唱过的歌？题目为什么用“去年的树”？等等。B?疑问：破折号的意思，为什么用“落”？C?感受：为小鸟的友情、诚信感动，为人类的乱砍滥伐愤慨，为大树的牺牲精神感动等。、启发点：从他

5、们的对话中，你听出鸟儿和树分别时的心情了吗？1．播放媒体课件：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友──大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽、动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个美丽的故事。2．揭题：去年的树。交流初读心得。2分5分、三、品读文本，交流感悟四、课堂小结谈谈本课的收获。五、检测（着重引导A。）收获：根据课后问题提示，说出课文大概内容。归纳把书读薄的方法。词语：煤油灯（词义：实物演示）、伐木人（词义：伐即砍。在本子上写一个“伐”字）、融（字形、字音）。同学们，这会儿

6、，你就是那只小鸟，你历经千辛万苦，终于找到了已化为灯火的好朋友大树。此时此刻，引读课文最后一段，把小鸟换成“我”，再指导读第二遍。（你们的朗读，把我的心也深深打动了。你们是这么读的“睁大眼睛、盯、看、又看”，再动情地读一次好吗？）板书设计《去年的树》好朋友鸟儿———————————————树相处分别寻找相会课后反思：初读课文，了解文章主要讲了一件什么事。扫清了字词障碍。“先学后教·分层训练”教学设计第6周第3课时总课时第28节授课时间：11年10月8日学科语文年级组四年级备课人李青教学内容去年的树课型精读课教学目标111、理解文章内容，训练有感情地

7、朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。2、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发教学重、难点读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。关键激发学生的学习兴趣教学准备教师课件学生预习资料，搜集读书名言教学过程环节·时间教学内容启发点、导学方向师生活动复案2分10分21分2分5分一、进入情境，交流资料二、预习反馈，感知整体、三、品读文本，交流感悟四、课堂小结谈谈本课的收获。五、检测启发点：这篇童话中有哪些有趣的角色啊？导学方向：想一想，说一说：伐木人来砍大树的时候，树对伐木人说：“——————

8、————”一、情境导入，揭示课题课件出示：鸟儿的日记。（一）2001年10月28日给好朋友大树唱歌并告别。（二）2002年