（2017年春季版）《晨光》教学设计2

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1、《晨光》教学设计教学目标：1、认识15个生字，会写田字格中的7个生字，两条绿线内的8个字只是不写。认识5个新偏旁。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感受晨光照耀下，风，树，鸟，云，海焕发的勃勃生机。教学重点：认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的7个生字。教学难点：感受晨光照耀下，风，树，鸟，云，海焕发的勃勃生机。教学准备：生词卡、多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设情境二、听文识字，引导初读1、播放课文朗读读音。2、晨光都有哪些好朋友，你听出来了吗？每天清晨，只要晨光一出现，它们就会一个个地被----叫醒。醒是后鼻音，要读准确，谁

2、来读？3、让我们一起去叫醒晨光的好朋友们吧。出示第一句话：晨光叫醒了风。风叫醒了树，树叫醒了鸟，鸟叫醒了云。自己读读这句话。谁第一个来叫醒它们？这些好朋友可真有趣，一起读一读。4、最淘气的要数云了，看看云在干些什么？课件出示：变成雨滴滴落变蓝洗亮升起的太阳开火车读词语：成是后鼻音，读清楚。升起的太阳中间不能停顿，的是轻声。这里边有5个生字宝宝，小朋友要牢牢记住。教师范写：成，小朋友举起右手跟着老师一起写，记住它的笔顺。成里藏着有趣的字，教师标出“戈”，这是成的偏旁部首，叫“戈字旁”。给“成”找好朋友。出示“亮”你有什么好办法记住它呢？观察结构，跟着老师写：一

3、点一横是屋顶，开扇窗户亮堂堂，秃宝盖儿在窗下，几字好像把门开。谁来给它找个好朋友？出示“起”学生讨论怎么写。教师引导，先写外面的走字底，最后一条腿要伸伸长，再写里面的己，记得要把自己藏里边。它有哪些好朋友呢？出示“的、阳”的是轻声，谁的轻声读得好？你有什么好办法记住“的”和“阳”给阳找好朋友。齐读这六个词语这些词语跑到句子中，你能读准确，读流利吗？5、引读第三句话：太阳睁着亮眼睛，望着树，望着花，望着鸟，到处花花绿绿，到处热热闹闹。（1）出示生字卡片“处”：你有什么好办法记住它？给他找朋友。（2）像太阳一样睁着眼睛，小朋友一起读这句话。6、出示全文：我们连起

4、来把课文读准确。三、指导书写第二课时一、复习生字词二、展开想象，朗读感悟。1、清晨到了，让我们一起去叫醒晨光的好朋友们吧。出示第一句话，一起读。晨光是怎么叫醒风的？它对风说了什么？谁愿意和老师一起来演一演？还有谁想扮演晨光和风再演一演的？小朋友，把你想到的和感受的通过朗读来告诉大家吧，谁来读第一行吧？请同桌的两个孩子一块儿学习第二、三、四行，先读一读，想一想，然后说一说，还可以演一演。学生用说、演等方式反馈交流，教师相机指导朗读。这么多好朋友都被叫醒了，真热闹啊！谁来读读这句话？2、调皮的云娃娃又会做什么呢？赶快读读第二句话你就知道了。（1）调皮的云娃娃做了

5、什么，谁来说一说。（2）谁来把这美丽的景象读给大家听，（3）红彤彤的太阳放射出万道光芒，喜欢阳光的小朋友们一块儿来读读吧！3、引导并出示第三句话，然后想象说话。小朋友们说得真好，阳光下的世界真美呀！谁来把这美丽的世界带给大家？指导读好第三句话。太阳的眼睛里还看到了谁呢？出示：太阳睁着亮眼睛，望着----，望着------，望着-----------。世界上美好的事物太多了，难怪说到处----花花绿绿，到处-----热热闹闹。三、诵读诗歌，感受美好。四、指导写字上节课我们学了四个生字，还有三个生字宝宝等着被你送回家呢。打开习字册，写“的、阳、处”三个字。