【教学设计】《种子》（语文S版）

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1、《种子》教学设计◆教材分析育华中学付娆老师《种子》是一篇精读课文，讲的是在交采集的树种时，有个小女孩儿交的树种虽然不多，但粒粒饱满，显然是精心挑选的，表现了小女孩儿做事认真的特点和纯朴、诚实的个性，表达了作者对这位小女孩儿的赞美和喜爱之情。人物的外貌、动作、语言、神情描写细致、生动，给人留下深刻的印象。◆教学目标【知识与能力目标】1．能正确、流利、有感情的朗读课文；2．学会本课生字，其中田字格上的上面的只识不写。理解由生字组成的词语。【过程与方法目标】引导学生学习抓住人物外貌、动作、语言、神态描写，表现人物特点的写作方法。【情感态

2、度价值观目标】读懂课文，从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。◆教学重难点◆【教学重点】能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情朗读课文。【教学难点】读懂课文，从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、谈话激趣，导入新课：1.同学们，看看今天老师给大家带来了什么？（种子）2.这些种子你们认识么？猜猜是什么树的种子?(图片展示)大豆、玉米、洋槐……你见过洋槐树吗？谁能给大家介绍一下

3、洋槐？洋槐又名刺槐，属蝶形花科刺槐属的落叶乔木。原生于北美洲，现被广泛引种到亚洲、欧洲等地。刺槐树皮厚，暗色，纹裂多；树叶根部有一对1～2mm长的刺；花为白色，有香味，穗状花序；果实为荚果，每个果荚中有4～10粒种子。刺槐木材坚硬，耐腐蚀，燃烧缓慢，热值高。刺槐花可食用。我国各地普遍栽培，可作行道树，并为优良的蜜源植物；花蕾可食，为清凉性收敛止血药；槐花可作黄色染料；槐实能止血、降压，根皮、枝叶药用，治疮毒；种子榨油供工业用；槐角的外果皮可提馅糖等；木材供建筑或制农具和家具用；对二氧化硫、氯气等有毒气体有较强的抗性。花蕾与花含芸香

4、苷、甾醇，果实含刺槐素、槲皮素等多种黄酮类和酚类成分3.“春种一粒粟，秋收万颗子”你们都是一颗颗种子，今后会长成参天大树，成为祖国的栋梁，今天，让我们一起走进《种子》，感受文中的深情。4.板书：种子5.出示教学目标。二、初读课文，扫清障碍：1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。（1）我会读洋槐huái掺杂chān抿嘴mǐn裤兜kùdōu撩起liāo脸颊jiá虔诚qián俊秀jùn羞涩sè惭愧cánkuì树籽zǐ（2）我会写略涩裤惭愧掠唯

5、恐（3）理解词语羞涩：不自然，难为情。（造句）老师在课堂上表扬小明的作业做得认真，小明轻轻地低下了头，羞涩地笑了。落落大方：形容言谈举止自然大方、不拘谨。（造句）尽管台下的观众很多，但她还是落落大方地走向了讲台，为大家唱歌。虔诚：恭敬而有诚意。（造句）在这个寺庙里，有许多虔诚的信男信女正在烧香拜佛。小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。（造句）下雨了，他小心翼翼地走着，生怕地上的泥水弄脏了他的新鞋子。4.听录音，自由朗读课文，注意文中的生字。5.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到正确，流利，有感情的朗读，就奖励红星给他。三、

6、再读课文，整体感知：（一）揭示课题：1．课文共有几自然段？用序号标出，指名读课文，纠正不足之处。2．默读课文思考：★课文主要写的是什么事？课文谁给你留下了深刻的印象？哪些地方给你留下了深刻的印象？（在一次采集树种活动中，一个女孩采集的树种虽然不多，但颗颗饱满，显然都是经过她精挑细选的，表现这个女孩做事认真、负责，个性纯朴、诚实。表达了作者对小女孩的喜欢和赞美之情。）（二）梳理课文结构：用自己喜欢的方式读课文，根据文章内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。第一段是第1自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什

7、么。第二段是第2～8自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。第三段是第9自然段，写“我”和全班同学深受感动。四、三读课文，深入感悟：在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂，共同探讨思考问题。1.学习第1自然段（1）通过朗读，你读懂了什么？（2）见到同学们交上来很多树种，“我”准备说什么？为什么？因为“讲桌上堆放的洋槐树籽，有浅黄的，有豆绿色的，甚至还有紫红色的……籽粒里掺杂着荚皮和角柄。”“浅黄”、“豆绿”说明从颜色上看出种子不成熟，不饱满。“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上

8、看不纯，杂质多。同学们采集树种很积极,值得赞扬,但是一些同学只追求上交的树种的数量，而不注意质量。(3)指名朗读第1自然段，读出感情。2.学习第2～8自然段※小女孩的品质文中的一位小女孩给我们留下了深刻印象，小女孩做了什么？（1）默读、思考：小女孩