【教学设计】《成长》（语文S版）

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1、《成长》教学设计◆教材分析《成长》这篇课文共分十四个自然段，记叙了意大利小男孩约翰虽然生活在优越的环境中，却生活节俭，还坚持用自己的劳动——为居民点送报纸，来挣零花钱的故事，告诉我们，从小培养孩子生活的能力，更有利于他们成长。◆教学目标【知识与能力目标】学习本课生字新词。【过程与方法目标】理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。【情感态度价值观目标】有感情地朗读课文。抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。◆教学重难点◆【教学重点】抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生

2、活能力，更利于成长的道理。【教学难点】抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。◆课前准备◆多媒体课件及图片。◆教学过程一、揭示课题，导入新课。《锁不住的心》让我们了解到包括我们自己在内的中国孩子成长中的烦恼，《女孩儿乌塔》让我们了解和外国孩子丰富的成长经历，我们今天学习的《成长》，再一次让我们了解国外家长与我们不同的教育理念，国外儿童不同于我们的成长故事。二、初读课文。1、默读课文，圈出自己不认识的字，运用自己学过的识字方法学习生字。捡（捡起）挎（挎包）消（消失）俭（勤俭

3、）跨（跨步）销（销售）2、思考：你能知道课文讲了一个怎样的故事吗？哪些地方让你产生了疑问？你有哪些问题需要大家帮助你解决？三、再读课文。1、默读课文1-6自然段，画出小男孩的表现。（包括他的语言和动作）2、看到小男孩当时的表现，你会想些什么？他家很穷。四、课文赏析。1、“自言自语地嘀咕……好像他的口袋里只允许装上两块钱。”（可以看出小男孩非常渴望得到两根香肠，但他又从来不买两根。）　　2、当“我”表示要多给他一根香肠时，他用手推让说：“不要。两块钱买一根，还可以喝一听可口可乐。”如果你是他，此时你会怎样做呢？我也会

4、拒绝。3、“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？“我”看到在一个大雪天，约翰的妈妈开着汽车陪他给每家每户送报纸，每月可以拿到八十元的报酬。但他仍然花两块钱买一根香肠和一听可乐。4、此时，你心中又有怎样的想法呢？你明白了什么呢？（1）约翰是个很有责任感的孩子，冒着大雪坚持送报纸。（2）约翰家不是没有钱，是他自己这样做的，他这样有计划地支配自己的所得。（3）约翰的妈妈其实很爱约翰，在大雪天陪他送报，还用这种方式鼓励他做事要坚持不懈。　……五、课文总结。《成长》这篇课文共分十四个自然段，记叙了意大利小男孩约翰虽然生活在

5、优越的环境中，却生活节俭，还坚持用自己的劳动——为居民点送报纸，来挣零花钱的故事，告诉我们，从小培养孩子生活的能力，更有利于他们成长。六、拓展阅读。中西早期教育的区别西方的幼儿教育研究非常重视基础研究与应用研究的结合，基础研究引领应用研究，同时又寻求来自应用研究的多方支持；应用研究渴求基础研究的指导，同时又不断为基础研究提供新的研究课题。西方孩子童年的教育是让孩子在自觉学习中快乐成长，孩子在实践中发现自己问题，在实践中寻找自己的答案。孩子在没有压力，轻松愉快的求学环境中度过童年的岁月。高中，大学才是他们掌握知识，学

6、习竞争的阵地。中国恰恰相反。想想我们的孩子，沉重的书包，繁重的课业负担，一个接一个的辅导班，钢琴吉他二胡乱七八糟的这也学那也学，于是造就了一个又一个的怪胎、书呆子、四眼郎（眼镜）……中国在教育上如果没有从实质去改变教育教学的理念，中国的教育必将和世界脱轨，我们的孩子必将在能力竞争被世界淘汰，我们虽然给孩子翅膀却没有教会孩子飞翔的能力，孩子有翅难飞。孩子童年的快乐被深深埋在书海里，没有孩子的世界，没有孩子的阳光，我们留给孩子的是什么。厦大易中天教授发问：“是中国的足球难？还是中国的教育难？”外国人怎样教育孩子美国：把

7、尊重孩子放在第一位美国家长们认为，除营养和知识外，孩子们更需要的是尊重。因为他们从出生那天起就是一个独立的个体。和孩子讲话，美国家长从不高高在上，而是平等地与孩子交流。英国：给孩子失败的机会孩子成长的过程中，难免会有失败的时候。如果孩子还小，中国家长们就会一笑了之，抢着帮他把问题处理掉，或者干脆让孩子放弃。英国家长认为要给孩子失败的机会，面对失败，一次次改正错误，直到成功，这不只是教孩子学习并掌握能力，同时也是教他一种人生态度。澳大利亚：教给孩子生存能力悉尼有钱人家的孩子，一般从小就被家长送去学开船，教练常常把船泊

8、在浅滩上，船底船身难免会沾满沙子。开始的工作就是用抹布、清水把它们清洗干净。六、课后作业。1、把《成长》的故事讲给父母听，请他们也谈谈听后的感受，与家长进行交流。2、把描写约翰外貌的句子读一读，再抄下来。3、推荐阅读《语文同步读本》中的两篇文章《乌塔》和《爸爸错了》。