人教版五年级语文下册课文内容填空复习题

《人教版五年级语文下册课文内容填空复习题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、课文内容填空复习题1．《草原》的作者是，本文是作者第一次访问内蒙古草原的所见、所闻、所感，文章描绘了和，表达了。本文按的顺序，描绘了、、、这几幅画面。2．“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的意思是这句话作为全篇的，点明了。3．《白杨》一文按照顺序，表面上写，实际上是要写，作者借白杨树的的品质，来比喻边疆建设者的的精神，这是的写法。爸爸的神情一直在变化：出神----——。4．在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。这句话的意思是。一棵高大的白杨树指。几棵小树指。爸爸微笑是因为。5．读了这三首古诗词，我发现他们在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童的

2、生活。不同的是代的《牧童》描绘了图，代的《舟过安仁》描绘的的场景，而代的《清平乐·村居》则营造了一个画面。《清平乐·村居》中词牌名是，题目是。6．《冬阳·童年·骆驼队》是的自传小说《》的序言，作者围绕骆驼队，在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：、、、，这四件事让我们感受到了作者之情。7．《祖父的园子》选自的《》。8．《童年的发现》的作者是作家，本文按照的写法，记叙了自己在童年时发现了的规律，表现了作者童年时代的。9.“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话（例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布

3、鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果被烧死。）10.《杨氏之子》选自朝的《》，本文中杨氏之子的回答妙在两点：一是。二是杨氏之子。11.《晏子使楚》这篇课文是按写的。本课的主要人物是国的和国的，楚王仗着自己，想乘机晏子，显显楚国的。于是三次侮辱晏子，分别是、、，结果晏子用他的聪明才智反驳了楚王，维护了齐国的尊严。本文写出了晏子的和他高超的艺术。12.《再见了，亲人》节选自作家的《》，课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在的动人情景，表现了真挚情谊，赞扬了的伟大友谊。这篇课文的前三个自然段在表达上的共同点是：首先都是用开头，然后把

4、，写得情真意切，最后以结尾。13．《桥》一文中向我们再现了这一光辉形象，他以自己的和、、的精神保护了村民。课文以“桥”为题目有着深刻的含义，这是一座的桥梁。这篇课文的句子和段落都比较，这样写的好处是渲染。14.《金色的鱼钩》叙述了红军长征途中，一位尽心尽力地照顾三个生病小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了老班长的崇高品质。15．《将相和》中“将”是指，“相”是指，“和”是的意思，通过对、、三个小故事的记述，写出了将相之间由到的经过，赞扬了蔺相如的斗争精神和以为重，的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇的精神。本文是根据《》改编。《史记》中成功描写了众多性格鲜明的人

5、物，如治水三过家门而不入的、伟大诗人、西楚霸王。它既是一部很有价值的著作，又是一部杰出的著作，被鲁迅先生称为“，”。作者是代的。16.《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在。作者是。故事以为主线，按顺序进行叙述。先写了借箭的；接着写了做借箭的；然后重点写了借箭的；最后写了事情的，赞扬了诸葛亮的。文中诸葛亮的神机妙算表现在、、三个方面，周瑜的特点是；鲁肃的特点是；曹操的特点是。《三国演义》中的故事还有、、、等。17.《景阳冈》是根据我国著名古典小说《》第回选编的，作者，全文按事情发展的顺序，依次写了、、、，表现了武

6、松的英雄性格。《水浒传》中还有很多个性人物：及时雨、豹子头、智多星、黑旋风、浪里白条。18．《猴王出世》这篇略读课文节选自我国古典神话小说《》第回，作者。19.从古至今信息传递形式的主要发展经历：1、古代，。2、近代，。3、现代，。4、当代，古人传递信息的方式：、、等。研究报告的写法一般包括四个部分：、、、。20.小嘎子是作家的中篇小说《》中的主人公，课文写的是小嘎子和比赛摔跤时的情景，本文主要通过描写反映了小嘎子，胖墩儿的个性特点。  21.严监生是我国古典讽刺小说《》中的一个人物，作者是清代的，本文主要通过描写及描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生的的形象。他临死

7、前深处的两个手指头的意思是。22.“凤辣子”就是，她是古典文学名著《》中的主要人物。这部名著的作者是，书中以和的爱情故事为线索，展现了。本文主要通过描写、描写及描写展示了一个的人物形象。23.中国四大名著：的《》、的《》、的《》、的《》。24.《刷子李》选自的《》，刷子李的特点是。25.《金钱的魔力》节选国著名作家的短篇小说《》。本文刻画了店员托德的丑态，也刻画出了老板的的丑态。26.《自己的花是给别人看的》的作者，表达了自己对德国和与众不同的之情。“人人为我，我为人人”，其中“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想