一年级上册第一单元导学案设计

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1、薛坪镇中心小学“自主学习型五学式教学模式”导学案学科语文班级课题春夏秋冬第课时课型新授导学教师胡秀英学习目标知识与能力1•通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。过程与方法2•通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。情感态度与价值观3•在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。学习重点借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个牛字；借助插图和动作演示理解词义。学习难点在诵读中积累语言，

2、体会四季的美好；学写笔画横斜钩。学习方法自主学习知识链接导学过程环节目标任务学生活动教师活动导入1•谈话导入，激发兴趣。师：同学们，一年有儿个季节？你最喜欢哪个季节？2•揭示课题。今天，我们来学习一篇和四季有关的课文《春夏秋冬》。请伸出右手食指，和老师一起书写课题。（板书课题，齐读课题，）3•学习“春、冬”。（1）观察“春”字，发现它由哪几个部件组成？（2）教师范写，讲解书写要点。春：“春”字要想写好，三横很重要，左低右高，间距相等；人字也很重要，人字的撇捺要舒展；下而的口字贴住撇，不碰捺，稳稳当当才最好

3、。学习写“冬”。冬：“冬”字要想写好，横撇很重要，头要小，身要长，耳捺交叉在中心。上点小，下点大，对齐写在中线上。学生练习书写。4•齐读课题。自学整体感知1•听范读，想一想：课文分别介绍了四季中的哪些景物？2.H由读课文，认读生字。画出生字词，读准字音、注意字形。互学读文识字（一）学习与四季有关的词语和短语。1.出示与四季相关的图片，仔细观察，练习说话。春天到了，（）。（）到了，（）。2•出示与四季相关的词语。（1）出示词语，自由拼读，注意字音。（2）结合字形、汉字演变图片理解字义，学习“霜”3霜：形声字

4、。“雨”表意，像天下雨。“相”表声，表示白色的霜明显可以看到。你还知道哪些雨字头的字？（雷、霖、霹、雳……）3•学习与四季有关的短语。（1）个别读，圈画动词。师：春风、夏雨、秋霜、冬雪是怎样来到我们身边的？认真读课文，画出各自的动作。（2）自读正音，注意字音、字形。（3）借助字卡检测生字识记情况，交流识字方法。师：你记住了哪个字？用什么方法记住的？吹：动作演示，吹要用上口。吹风、吹气、吹牛……落：动作演示。夏雨从天上掉下来。飘：动作演示。与风有关。降：结合字形、汉字演变图片理解字义，学习“双耳旁”（左边是

5、一座土山，沿着山势向下走留下一串脚印。指从高处向低处走。左边的山，演变成双耳旁）。（与“落”字的意思对比）。你还知道哪些双耳旁的字？（阳、队、陈……）（4）联系生活，填一填。①叶子在空中（）来（）去。②雨点从空中（）下來。③小明在（）气球。④冬天到了，气温下（）To（5）多形式诵读。①个别读男女生对读齐读。②问答游戏：师：什么吹？生：春风吹。师：什么落？牛：夏雨落。(-)学习意义相关联的词语以及短语。(1)出示图画，观察交流。师：图画中有什么景物？(2)相机出示词语和短语。(3)图文对照，读准字音。(4)

6、对比字形，理解字义。入人、池他。游：结合牛活，动作演示。导学诵读韵文。1・学生自由读。2.边拍手边读。3.齐读课文。五、书写生字1•课件出示“风、飞、雪、花、入”5个生字。2•打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。3.指导书写。(1)课件出示“风、飞、雪、花、入”5个生字。(2)观察“风、飞”的笔顺，每一笔在HI字格屮的位置。写好笔画“横斜钩”，对比“横折弯钩”，学习书写。(起笔写横，略斜，顿笔后折向下写竖，慢慢往外斜，最后顿笔向上钩)(3)观察“雪”的笔顺，每一笔在田字格中的位置。学

7、写新偏旁“雨字头”，对比“雨”字，学习书写。(第二笔是点，第三笔是横钩，雨字头要写得扁而宽。)(4)教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。（5）学生在B字格里仿写，教师提醒写字姿势。4•巩固生字：抄写今天学的生字词。（春风、冬雪、小花、飞鸟、入口）检学1.说一说，填一填，读一读。师：四季还有哪些特征呢？和同伴说一说，填一填，读一读。春：天气（）冰雪（）夏：荷花（）知了（）秋：枫叶（）动物（）冬：北风（）雪花（）2•实践活动。师：画一画自己喜欢的季节，和同伴一起欣赏交流。课后反思1.借助插图，联系实

8、际想象画面，轻松快乐识字。教学中，我充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想彖画面。学生对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。2•不同形式的让学生读文。不足之处：课文朗读，课文延伸的时间过于长，虽然激起学生的学习课文认识生字的兴趣，但没有时间来指导书写汉字，导致本课的教学目标没有完成。改进措施：利用屮午的午读时间，和下午的一节课来专门上一节写字课！有针对性的指导孩子们写字！（但是效率不是很好，由于