七年上语文河中石兽导学案[指南]

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1、七年级语文学科导学案课题第五单元第五课河中石兽课型综合课主备审核班级姓名时间2013年11月21日小组编号YW063【学习目标】知识与能力目标：积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。过程与方法冃标：理解实践岀真知道的道理。训练阅读浅近文言文的能力。情感态度与价值观目标：理解实践出真知的道理。【学习重点】积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。【学习难点】理解实践岀真知道的道理。训练阅读浅近文言文的能力。【学法指导】朗读法；自主合作交流法【知识链接】1•作者简介纪旳（清代）冇名的才子，学识渊博，自幼聪慧过人，再加Z后来对人情事故Z通达，24岁便中进士，31岁成为翰林院大学

2、士。他为人为官刚直不阿，机智善辩，其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识，成为卷帙浩繁的《四库全书》的总纂官，其作品涉猎文学、历史、哲学政治经济地理等各个领域。他的作品记录很多亲身经历，详述一切他认为值得注意的事件，又对所叙内容常常加以讥讽和评论。木文选口他晚年所作的文言笔记小说《阅微草堂笔记》。该书主要记述狐鬼神怪故事，•其中也冇不少关于考据的文字。【学习过程】一、【自主学习】：（8分钟）1•为下列加点字注咅圮（）于河募（）金重修棹（）数小舟曳铁耙（）欤（）木柿（)湮（）没啮（）沙溯（）2.本文作者字,是朝的、家，也是》的总篡官。3.本文选自《述,其屮也有不少4.用文中

3、的句子写出本文的主旨》一书，这是一部O小说，全书主要玄二、【合作探究】：（20分钟）1.解释下列加点字山门圮于河二石兽沉焉棹数小舟曳铁把是非木柿湮于沙上不亦颠乎啮沙为坎穴反溯流逆上可据理臆断2.翻译下列句了山门圮于河译：二石兽并沉焉译：尔辈不能究物理。译：必于石下迎水处啮沙为坎穴。译：遂反溯流逆上矣译：三、【达标检测】：（5分钟）1.解释下列句子中加点的词。（D-石兽并沉焉（）（2）尔辈不能究物理（)（3）盖石性坚重（）（4）求Z卜'流，固颠（)四、【课堂总结】：(5分钟)1・通假字(1)曳铁耙(“耙”同“耙”，整地的农具)(2)不亦颠乎(“颠”同“癫”，疯狂)2.词

4、类活用棹数小舟(掉，名词用为动词，划船)3.古今异义。(1)干：古义：岸；今义：不潮湿。(2)阅：古义：经过，过了；今义：阅读。(3)物理：古义：事物的道理、规律；今义：一门学科。(4)是：古义：这；今义：表判断的动词。(5)已：古义：停止；今义：已经。五、【拓展训练】:(7分钟)你从这则故事中得到怎样的启示？【教与学反思】《河中石兽》1课时作业检测班级姓名时间2013.11.211.下列句子中加横线的词的意义和用法都相同的一项是：()A、是非木柿如是再啮B、岂能为暴涨携Z去后特征为洛阳令C、一老河兵闻Z当求Z于上流D、山门圮于河果得于数里外2.联系上下文，说说下列句

5、中“之”字的意思(1)一讲学家设帐寺中，闻之笑曰岂能为暴涨携Z去(3）沿河求不亦颠乎?•(4)一老河兵闻(5)至右之半(6)求之下流1占1颠（7）然则天下之事……1.对卜"列句了翻译不当的一项是（）A.寻十余里，无迹。（寻找了十多里，也没有石兽的踪迹。）B.众服为确论。（众人佩服他的话，认为是正确的判断。）C.如其言，果得于数里外。（按照老水手的说法去找，果然找到石兽在几里外的上游。）D.竞不可得。（居然没有找到。）4•用现代汉语翻译下列句子。（1）尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携Z去？（2）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?（3）如其言，果

6、得于数里外。七年级语文学科导学案课题第五单元第五课河中石兽课型综合课主备审核班级姓名时间2013年11月22日小组编号YW064【学习目标】知识与能力目标：积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。过程与方法冃标：理解实践出真知道的道理。训练阅读浅近文言文的能力。情感态度与价值观目标：理解实践出真知的道理。【学习重点】''积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。【学习难点】理解实践出真知道的道理。训练阅读浅近文言文的能力。【学法指导】朗读法；口主合作交流法【知识链接】结构思路：第-•层（沧州南-•寺临河干……寻I•余里，无迹）：交待石兽沉人河小的地点和第一种寻找方法。第二层

7、（一讲学家设帐寺中……不更颠乎）：三种不同的寻找方法。第三层（如其言……可据理臆断欤）:由事而理，点明遇事不能“据理臆断”，深化主题。【学习过程】一、【口主学习】：（8分钟）请补充下表，并分析各种方法的优劣。寻找经过人物寻找的地点结果第一种顺流而下第二种原地沙下第三种老河兵果得于数里外第一种：只考虑了流水，没考虑第二种：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了o第三利S,准确把握了三者的性质及和互关系。二、【合作探究】：（20分钟）1.文屮两次写道了笑：“讲学家闻之笑之”、“老河兵闻之乂笑之”，这两次“笑”各有什么含义？老河兵的“笑”：1.文中寺僧、讲学家、老