七年级音乐上册第一单元光荣少年年少的味道（选学）教学设计2湘艺版

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1、年少的味道（选学）1教学目标1、通过学习歌曲，学生能够深刻体会到年少的美好，学会珍惜年少的美好时光。2、学生能够用轻松自然的声音完整演唱歌曲。3、通过学习歌曲，学生能够熟练掌握歌曲中的节奏（尤其是切分音）。2学情分析1、七年级的学生正处于变声期，因此在演唱歌曲时，一定要让他们运用正确的发声方法。2、一个班学生的接受能力有别，有些学生能通过自己或老师点拨就可以学会，而有些学生则要进行反复的训练。因此，特别在重难点上要反复联系，尽可能确保每位学生都能够学会。3、大多数学生只喜欢流行音乐，对课本上的音乐的不感兴趣，因此，教师一定要运用各种有趣的学习方法，激发学生的学习兴趣，让他们能够积极主动地投入

2、到课堂学习中。3重点难点1、重点：学生能够理解歌曲内涵，有感情的正确演唱歌曲。2、难点：学生能够熟练掌握歌曲的节奏与音准。4教学过程活动1【导入】游戏导入1、师：同学们，正式上课之前，我们一起来做一个小游戏好不好？游戏规则：老师事先准备好四杯水，分别为（酸味、甜味、苦味、辣味），请四位同学分别喝这四杯水，让剩下的同学，通过这四位同学喝完水之后的表情，猜他们喝到的是什么味道的水。（设计思路：通过做小游戏这种学生感兴趣的活动，调动情绪，使学生能带着愉快的情绪开始音乐课。同时这个小游戏，也是和本课内容相关的。）2、教师：同学们，在我们生活屮还有哪些东西是有味道的。（学生可能大多数会回答味觉和嗅觉上

3、感受的味道）3、教师：看来在我们生活中，有味道的东西真是数不胜数。那么接下來，我们就一起來欣赏一首歌曲，（1）听听这首歌又是唱的什么样的味道？（2）同时仔细听歌词，这首歌想向我们表达什么？（设计思路：导入和新课紧密联系，抛出问题，激发学生的积极性和想象力。）活动2【讲授】新课教学1、欣赏《年少的味道》。（教师范唱）（1）学生回答问题（1）。教师：年少的味道。这就是我们这节课要一起来学习的歌曲。（2）学生回答问题（2）o教师小结：表达了青少年积极向上、活泼开朗，对年少美好时光的赞美之情。（3）教师：那么我们应该用怎样的情绪去演唱？学生回答（用富有激情、朝气蓬勃的情绪，欢乐自然的声咅演唱歌曲。）

4、（4）教师：好，接下来，我们就一起带着这样的情绪和声音来练一下声。（设计思路：通过欣赏歌曲，让学生自己总结体会歌曲的情绪与演唱声音，同时能够很好与练声衔接起来。）2、练声。4/4531

5、531

6、mimimimamama（要求：抬头、挺胸、身坐直。小腹吸气，声带放松，声音送上头腔，面带微笑，牙关尽量打开。）（设计思路：针对这首歌的节奏及旋律速度，设计有切分音，并且旋律节奏欢快跳跃的练声曲，在潜移默化中解决节奏、咅准，以及演唱情绪的问题。）3、教师：刚才我们通过练声，找到了正确的发声方法。现在再次聆听歌曲，希望同学们带着欢乐的情绪和止确的发声方法看着歌谱轻声用“啦”跟着哼唱歌曲旋律。同时思考：歌

7、曲中反复出现的节奏型是什么？（学生找出节奏型）4、对比练习两个节奏型。4/4XXXXXXX

8、XXX00

9、

10、4/4XXXXXXX

11、XXXX00

12、

13、（练习第二个节奏型时，让学生复习切分音。）（设计思路：熟练掌握好节奏Z后，再学唱歌曲起来会更加容易。）5、老师弹琴，学生随琴声唱旋律。唱完让学生找岀比较难的旋律，并单独解决。6、教师：接下來给大家2分钟时间，以小组为单位，试着加入歌词演唱一下歌曲。学生自行分组带词学唱歌曲。（设计思路：让学生通过自主探究学习，培养他们动脑的能力，锻炼他们学唱歌曲的能力。）7、教师：好。有没有哪组的同学会唱了呀？学生举手，并演唱歌曲。8、教师给与演唱的同学表扬鼓励，同时

14、让其他同学指出他们没有唱好或唱错的地方。并给与纠正练习。9、全体同学有感情演唱歌曲，教师弹琴伴奏。（中途出现问题，随时解决）（设计思路：请一组的同学演唱，能更清楚地听到每个学生出现的问题，通过他们的问题,能够了解到全班同学大致会遇到的问题与难点，从而可以先从这组同学的演唱问题，來让全班同学一起解决。）10、教师：同学们有没有发现歌谱中有好几处拍手的地方啊？（学生回答：有）现在给大家两分钟时间，白己练习一下拍手的部分。11、教师随伴奏演唱歌曲，学生拍手。教师：同学们有没有发现有哪些节奏是你们拍不好的呢？（学生找出）那现在我们就一起來练习一下。（练习学生不会的节奏）（设计思路：让学生自己练习拍手

15、，并自己找出难点来一起解决，即锻炼了他们自主学习节奏的能力，还巧妙地解决了节奏的难点问题。）12、教师：那现在同学们分成两组。歌曲的第一段，由左边的同学演唱，右边的同学的拍手:歌曲的第二段，由右边的同学演唱，左边的同学拍手。看看哪边的同学唱得又好，拍得也好。（让全班起立，带着激情唱歌拍手。）学生演唱歌曲并为歌曲拍手。（设计思路：让学生分组通过对比比赛的形式演唱歌曲并拍手为歌曲伴奏，可以调动学生的参与热情，让他