古汉语词汇学大纲

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1、《古代汉语词汇学》教学大纲（课程代码:课程说明课程类别：（专业课）课程性质：（选修）学时学分:18学时1学分适用专业：（汉语言文学）课程教学目的与要求：古代汉语词汇学是一门研究古代汉语词汇的构成、词义变化规律的科学。通过本课程的学习，使学生初步了解并学握古代汉语词汇的各种规律，了解古今汉语词汇方而的内在联系，从而提高学生理解和阅读文言文的能力，特别是提高学生解决古汉语学习和未来从事古文教学中所遇问题的能力。本门课程与其它课程关系：本课程是《古代汉语》的后继课、提高课。该课程以《古代汉语》、《现代汉语》、《语言学概论》等课程为基础，是对

2、这些课程的知识和基本理论的进一步深化。学时分配:章次内容总课时理论课时实践课时绪论古代汉语词汇概说22第一章单音词和复音词44第二章古今词义的异同22第三章词的本义和引申义22第四章同义词和反义词22笫五章同音词、同形词和多音词22笫六章同源词44二教学内容绪论古代汉语词汇概说（2学时）教学目的：了解古代汉语词汇学的学科性质及英研究对象和任务，了解古代汉语词汇学的主要研究方法。教学重点：古代汉语词汇学的学科性质及其研究对象和任务。教学难点：古代汉语词汇学的主要研究方法。讲扌受要求：结合实际语料讲授，让学生对所讲内容有直观的理解。讲授要

3、点:一、古汉语词汇学的学科性质二、古汉语词汇学的研究对象和任务（一）研究古汉语词汇的构词类型及其演变和发展。（二）研究古汉语复杂的词义系统。（三）研究汉语特有的文字与词汇关系。（四）研究词与词之间构成的同义、反义、同源关系，以及音同义无关的同音关系。三、古汉语词汇学的研究方法（一）历时与共时相结合（二）综合考察与典型分析相结合（三）对比第一章单音词和复音词（4学时）教学目的：让学生对我国古文字有进一步的了解，掌握汉字的形体演变的规律，并能主动利用规律去分析部分汉字的演变情况。教学重点：汉字演变的规律。教学难点：古文字阶段的汉字形体。讲

4、扌受要求：讲解突出重点，注重理论联系实际，通过个案分析深入浅出地讲清演变规律。讲授要点:第一节字和词（一）字和词的区别（二）字和词的联系第二节单音词（一）古汉语词汇以单音词为主的原因1.汉语词汇是以单音节的方块汉字作为表达意义的符号，而每一个汉字都是形、音、义的结合体,具有很大的独立性，这为单音词的产生提供了极为便利的条件。2.社会条件的限制。3.与书面语和口语的分离有关。（二）古汉语单音词的特点1.多义性2.灵活性3.词义关系的复杂性第三节复音词（一）复音词的分类（二）并列复音词（三）主从复音词（四）联绵词（五）重言词（六）复咅词的

5、形成与发展第三章汉字的结构（4学时）教学目的：了解汉字形体构造的理论，常握汉字结构的类型，学会分析汉字的字形构造。教学重点：汉字形体构造的理论“六书”说以及具体释例。教学难点：“六书说”与“三书说”的结构理论的异同。讲扌受要求：通过具体汉字形体结构的讲解分析，突出重点，理清难点。讲授要点:第一节“六书”说（一）许慎与《说文解字》（二）“六书”释例（三）“六书”研究（四）笔画、偏旁和部位第二节“三书”说（一）表意字（二）形声字（三）假借字第四章古书中的用字（3学时）教学目的：掌握掌握文字分化于合并的具体情况，理解文字分化与合并的规律，能

6、够利用规律、理论來分析语言材料中岀现的文字分化和合并现彖；了解异体字、同形字和同义换读现象，掌握异体字、同形字和同义换读的特点及异同；掌握字形跟音义的关系，深入理解汉字的特点，能止确理解古书屮汉字的使用情况。。教学重点：古书中具体的用字情形和常用术语。教学难点：用字的规律和各种用字现象的异同。讲扌受要求：讲清知识点，突出重点，化繁为简，理清其内在的规律性，引导学生主动分析语言材料中出现的相关用字现彖。讲授要点：第一节文字的分化和合并（1）文字的分化和分散文字职务的其他方法（2）文字的合并第二节异体字、同形字、同义换读（1）异体字（2）

7、同形字（3）同义换读第三节字形跟音义的错综关系（1）一形多音义（2）一词多形第五章汉字与汉民族社会生活（6学时）教学目的：通过研究汉字形体与汉民族社会生活的关系，让学生了解汉字与汉文化的联系，并进一步理解汉字自身的特点，能让学生初步分析汉字形体中所蕴含的文化属性。教学重点：汉字的形体对汉民族文化的反映。教学难点：具体的字形阐释。讲扌受要求：选择具有典型意义的文字形体来进行分析，并将古汉字形体与现代汉字形体进行一定比较，以此来展示汉字与汉文化的联系。讲授要点:第一节汉字结构的文化阐释第二节华夏民族的形成第三节婚姻家庭及风俗第四节居邑、饮

8、食、服装和交通第五节其他三教学方法、手段说明由于本课程的教学方法以课堂讲授为主，讨论为辅，引导学生主动去思考分析。引入多媒体教学手段，给学生尽量生动而形象直观材料。五课程考核方法与要求考试方法：考试，考查。主要考核内容：