（龙小群）《6的乘法口诀》3023194

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1、《6的乘法口诀》教学设计教学内容：6的乘法口诀P61例7和“做一做”、练习十三第1〜3题教学目标：1、知道6的乘法口诀的来源，熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀进彳亍计算。2、经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力。3、从学生的生活实际出发，激发学生的兴趣和参与的积极性，培养学好数学的兴趣。教学重点：熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀进行计算。教学难点：编制并熟记6的乘法口诀。教具学具：课件、学习卡等。教学过程：一.复习旧知，创设情境，导入新课。1.全班拍手齐背1-5的乘法口诀。2.开火车口算练习（课件）师：孩子们，你们做得这么快，有什么窍门吗？（生：用口诀。）

2、师：口诀的作用可真大，今天我们就来学习6的乘法口诀。（板书课题）看到黑板上的小花朵了吗？（每朵6个花瓣，共6朵）今天我们就要比一比，看谁学的好，谁能摘下教师黑板上的花朵，作个智慧小花。二、创设情境，探究新知，揭示规律。1.猜想师：老师请你们猜一猜，根据以往编乘法口诀的学习经验，6的乘法口诀有儿句？（生：6的乘法口诀有6句。）师：每句口诀里一定有哪个字？（生：每句口诀里一定有六字。）师：那么每个字的前面应该是哪些字呢？（生：一、二、三、四、五、六。）师：同学们的猜想对不对呢？现在我们就来学习新知识。2.学生合作探究例7：编写口诀。1）课件出示例7主题图2）学生观察图画，思考并完成下

3、面的问题：师：同学们，想到海底世界去看一看吗？海底世界可真美丽，有各式各样的鱼，瞧，这条金鱼漂亮吗？请同学们仔细观察，这条金鱼是用什么图形摆成的？摆一条金鱼用了儿个三角形？摆2条呢？那么摆3条、4条、5条、6条呢？3）请同桌讨论，然后完成书中表格。鱼（条）123456三角形（个）6123•师指导学生写出1个6,2个6的乘法算式和编出相应的口诀。4.学生合作完成6的其它4句口诀。①根据表格写出相应的乘法算式。乘法算式表示什么意思？②根据乘法算式归纳出相应的乘法口诀。③根据“口诀”还能想出另一道乘法算式吗？找学生汇报学习成果。5•观察口诀，发现规律，验证猜想。提问：(1)6的乘法口诀

4、有儿句？(有6句)(2)怎样看出是6的乘法口诀？(每句口诀第二个字是六)(3)每句口诀第一个字表示什么？(几个6)(4)6的乘法口诀的得数，后一句与前一句有什么关系？(后一句比前一句多6)(5)如果你忘掉了其中的-一句口诀，如四六()，你能不能用最快的方法想起它的得数？(同桌讨论后再交流)(先想前一句三六十八，18+6二24,四六二十四，或者先想后一句，五六三十，30-6二24,四六二十四。)6•熟记口诀：(1)熟读口诀，自己试背口诀。多种形式：顺着背、倒着背、打乱背、闭眼睛齐背等。(2)师生对口令。(3)师说得数，生说口诀。总结板书：6的乘法口诀及算式三、应用拓展，开放练习，学

5、以致用。1•你会填吗？(课件出示)2•摘苹果游戏：（课件出示）1.看图写算式，并补充口诀（课件出示）4•摆一摆，算一算。四•总结全课，谈谈收获，鼓励学生。师：通过今天的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗?板书设计：6的乘法口诀1X6=6一六得六6X1=62X6=12二六十二6X2=123X6=18三六十八6X3=184X6=24四六二十四6X4=245X6=30五:A三十6X5=306X6=36亠亠—^丄亠八八二十八教学反思：1、创设情境，给学生提供丰富的感性材料，激发他们的学习兴趣，如本课中给学生创设了“海底世界”的美丽场景，把学生带入了生动有趣的画面中，紧密联系了生活实际，

6、缩短了数学知识与生活知识之间的距离，使学生感受到生活中处处有数学。2、注重体现知识的形成过程，建立探索性学习方式，促进学生主动地发展。教学中，我没有直接出示各句口诀，而是让学生根据金鱼图提问，想图填表得出6的乘法算式，然后再让小组讨论后学生自己编出乘法口诀。再如让学生找一找乘法算式的规律时，充分体现了学生的主体地位，让学生一次又一次在找到规律后体会到成功的喜悦。3、练习的设计具有趣味性和层次性。本节课中先设计了师生对口令的游戏，主要是对6的乘法口诀进行巩固，先设计了“把口诀补充完整'‘算岀得数并说出那句口诀”的练习，再设计“数蚂蚁腿”的开放性练习，使练习有坡度，难度适宜，真正体现

7、了让不同的学生在教学中得到不同的发展。