《6的乘法口诀》

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1、《6的乘法口诀》教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册P61。教学目标：1、理解每句口诀的意思的同时，用自己喜欢的方法探究乘法口诀，通过找规律帮助孩子熟记6的乘法口诀。2、会用6的乘法口诀计算3：会用6的乘法解决简单的实际问题。教学重难点：理解乘法口诀的意义基础上探究乘法口诀。教学准备：算式卡片，蚂蚁图，吸铁，湿毛巾，题单，ppt。教学过程：一：从巴蜀诗歌导入新课。学生带领大家诵读我们耳熟能详的巴蜀精神诗歌，配上校歌校史引入，让还们放松的同时文化润无声，静静的在数学智慧课堂上流淌。师：我们天天在读这首诗歌，那这首古诗有什么特征呢？生：每句的第一个字连起来是巴蜀小学精神。师：你是一个

2、观察非常仔细的孩子。师：我们一起把这几个字读一遍。（PPT出示这几个字变红）。师：谁还能用数学的眼光去发现？生：我发现了这首诗每句都是六个字，一共有六句，这首诗歌一共有36个字。师：真聪明，怎样得出来的。生：六六三十六。师：表示什么意思呢？生：表示六个六相加就是三十六。师：哪六个六，一个六在哪里？生：第1句是一个六师，那我们一起来数一数：生：一个六，，两个六，三个六，四个六，五个六，六个六。师：是三十六吗？我们一起加一加。生：加师：这位孩子太棒了，能观察到文字间排列的规律一口气说出得数，真了不起。那我们发现刚才的计算过程都和哪个数有关系？生：6师:今天我们就一起来学习6的乘法口诀.二:动手

3、操作，独立思考，合作探讨，取长补短。师:有关6的乘法口诀，你知道哪几句，谁来说一说生：。。。。一六得六。。。师:：真了不起，还没学就已经会完整的背了,你是怎么知道的?生:在家预习的.师：和他一样预习的孩子请举手。师:真是好习惯，那6的乘法口诀有几句吗?生:6句师：也就是这样六句对吗？（出示）ppt师:一六什么意思?师:二六呢师:你知道二六后边是多少吗?生:十八.师:表示什么,生:两个六相加是十八.:师:能完整的说出这句口诀的意思,真棒!师:对了,其实我们在研究1-5的乘法口诀的时候已经积累了很多编口诀的方法了,对吗?师:那其余的5句,你能选择1句,用自己喜欢的方法编出口诀吗?生:能.师:好

4、,那请孩子们先听要求.师:请孩子们在其余5句口诀中选择一句,用你自己喜欢的方法编出这句口诀.并把你的想法写在作业纸的下面,写.写整齐哦！好吗?师：现在，把你研究的是哪句口诀和你的想法在小组长有序的组织下和四人小组的小伙伴说一说。师：哪个小组愿意上来展示一下。好，有请**小组，我们下面的孩子应该——认真听（师同时提醒下面的同学：老师观察一下，下面哪组的同学听得最认真）生1：我选择的口诀是四六二十四：我是这样想的:四个六相加就是二十四所以四六二十四。师：下边还有同学是用画图的方法来研究的吗？请把题单举在头上。师：第二个同学生2：我研究的是五六三十，我是用加一加的方法。6+6+6+6+6=30所

5、以五六三十。师:和他方法一样举起题单，师：咱们再继续听。生3：我研究的是三六十八，因为上面已经有二六十二了，再加六就是十八。,所以是二六十八。师：听明白了吗？师:他利用了两句乘法口诀之间的关系很快得出三六十八，简直太了不起了。其实啊，这是用已知的口诀来帮忙.下面还有这样的孩子吗？请举起来。学生4：我研究的是六六三十六，我也是用画图的方法，这是1个六，。。。。数到六个六，六个六相加就是三十六。所以六六三十六。师：听完他们四个同学的汇报，你想说点什么生：他们四个汇报得太好了，是我们学习的榜样。师：所以老师为他们所在两组都加上学习榜样之星。最后这句一六。。。生：得六。师:怎样想的?师总结:老师指

6、这编出的口诀：刚才在我们全班的努力下一起编出了6的乘法口诀师:咦？看看和数学家编的是否一样呢？（出示PPT完整的口诀0生：了不起，和我们数学家想到一块了，我们都是小小数学家。师：现在让我们自豪的把这些口诀读一遍！这次边读边思考你有发现了什么?读完后你有什么发现？学生自由说，老师最后总结：孩子们都很会观察说到这么多规律我们从上往下看，下一句总是比上一句多1个六所以得数才会增加六.师:有了这些规律，也能帮助我们记住6的乘法口诀。接来下有一个挑战:看谁能在一分钟之内记住这些口诀,不过老师有个要求,记完以后分享一下哪句口诀最好记,哪句最难,你有什么好方法吗?谁来说说哪句最简单对好记.生:一六得六,

7、五六三十.师:一六得六确实简单,那你选五六三十是为什么呢?生:前面学习了五五二十五啊,加五不就是30了吗?而且30还是个整十数.师:有道理.那还们五六三十记住了吗?老师打个星号!师:哪句最难…(引出用30+6,或者30-6,12+6等)师:孩子们都很爱动脑筋思考出来这么多的好办法师：有了这些好方法谁能挑战背一背。师：谁敢来背一背（预设一…个小朋友出错，四六二十四背部到，全班帮帮他）师：真不错，声音洪亮，非常熟练。师：谁再