《pbl教学法》ppt课件

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1、PBL（Problem-Basedlearning）教学法急诊科刘晓玲主要内容定义简介六部问答法模拟病例什么是PBL教学法PBL(Problem-BasedLearning)以问题为导向的教学方法，以学生的主动学习为主，鼓励自主探究，强调以问题解决为中心，多种学习途径相整合，重视支持和引导。PBL教学法的优点顺应时代的发展。调动学生的主动性和积极性PBL教学可提高学生的综合素质。PBL教学可提高教师对相关学科之间的理解与联系。PBL教学法在我国的应用1986年引进目前成为我国医学临床教学改革探索的新方向PBL教学目标解决问题不是目的，只是一个载体，学生在解决问题

2、的过程中学习必要的知识学会正确的临床思维和推理方法培养解决问题的能力培养自学的能力PBL的典型特点取消常规讲课以病例或问题为基础定向学习全面采用综合性课程不进行系统讲授，而是个别指导PBL教学思路的设计教师提出问题学生查找资料分组讨论教师总结PBL简单模式---六步问答法（1）是什么？（2）什么是......（3）是不是......（4）是什么性质和类型（5）如何治疗和护理（6）预后怎样抢救思维模拟病例患者男性，45岁，因心前区压榨性闷痛4小时，ECGV1-V3ST段抬高，频发室早，以急性前壁心梗伴心律失常收入院。经溶栓补液治疗效果明显，主诉心前区疼痛缓解，自

3、行下床行走10分钟后，突然摔倒在地，应该采取哪些急救措施？思路？是否心跳骤停？什么是心跳骤停？是不是心跳骤停？是什么性质和类型？如何治疗和护理？预后怎样？什么是心跳骤停？意识突然丧失或伴有短阵抽搐呼吸停止脉搏扪不到心音消失瞳孔散大面色苍白兼有青紫是不是心跳骤停？呼叫观察感觉听诊鉴别诊断？是什么性质和类型的心跳骤停？急性前壁心梗伴心律失常----心肌缺血----心跳骤停溶栓后的并发症----肺栓塞----心跳骤停如何抢救治疗？需要做的急救技术复苏体位摆放技术判断呼吸心跳停止技术CPR、除颤、简易呼吸器吸氧、静脉输液需要用的急救药品肾上腺素胺碘酮如何护理？呼叫医生抢

4、救并取除颤仪徒手胸外按压尽早除颤坚持CPR技术开放静脉、给药观察效果记录等预后怎样？不会很乐观心肌梗死后心跳骤停感谢聆听