高职中外合作办学项目管理团队建设的探索与实践——以浙江工商职业技术学院为例

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1、高职中外合作办学项目管理团队建设的探索与实践——以浙江工商职业技术学院为例。去ZZZm职业时空2012年9月高职中外合作办学项目管理团队建设的探索与实践一一一以浙江工商职业技术学院为例王联晓(浙江工商职业技术学院，浙江宁波315012)摘要:以浙江工商职业技术学院中外合作办学项目运作管理为例，探讨了建设中外合作项目管理团队的策略和实施路径，以及在实施过程中存在的弊端和取得的成效，希望对其它院校的中外合作项目管理有借鉴作用。关键词:高职号中外合作项目:管理团队;建设随着高等教育国际化的不断推进，越来越多的仍然存在。因此，如何提高管理质量，进一步提升中高等职业院校举办了中外合作办学项目，办

2、学规模外合作项目的运行效益，是我们必须研究和解决的也日益扩大。同时在中外合作项目的运作过程中，凸问题。笔者认为通过组建;中外合作项目管理团队;显的问题也越来越多。这些问题主要表现在教学质是解决目前管理问题的有效方法。量和项目管理两个环节。就目前的情况来看，高职院下面以浙江工商职业技术学院中外合作项目的校对中外合作项目的教学质量都比较重视，投人了运行管理为研究实例，探讨和研究中外合作办学项大量的人力和财力，无论是在教学规范还是在教学目管理团队的基本特征，以及建设管理团队的基本效果上都有明显的进步。项目管理方面存在的问题策略和建设路径等问题。比较多，已经严重制约了教学质量的进一步提高，影一

3、、基本情况响到项目的绩效。浙江工商职业技术学院开展中外合作办学项目在合作项目的管理中，主要存在的问题有(1)机构设置不合理(2)人力和财力投入不足(3)管已有10年，按其发展过程来看，可以将其分为发展初期、发展中期以及稳定发展期三个阶段。表l列出理模式不匹配(4)管理人员的业务能力不强。这些了在三个不同的发展时期中外合作项目管理的基本问题在中外合作项目举办初期表现更为突出。既使状况。在合作项目开展比较好的高职院校，这样的问题也表1沥江工商职业技术学院中外合作项目管理的发展状况\发展阶段项目初期项目中期项目稳定期管理状况\\2002.9-2005.72005.9-20m~200

4、7.9-至今学校的机构设置应用外语系国际交流与合作中心外事办国际交流学院应用外语系下设国际交流中国际交流与合作中心主要负责两个学校成立了中外合作项目联合管理委员会，设项目管理机构心，负责中外合作办学项目中澳合作项目和公共外语教学的教立了外事办公室，与国际交流学院合署办公。及职责的招生、教学和日常管理工学和管理，并承担外教的聘请及管共同组建了合作项目管理团队，强调团队合作。理。作，注重部门之间的统筹协调。2人1人全面负责项目运4入入负责项自联络和项吕运10入3入负责项目日常管理及师资培训!等，人y员专职人员f二j，1人行政办公室事务行，1人负责教学管理，2人学生管1人负责外教聘请及管理

5、，4人负责教学管理，配置,。理。2人学生管理。兼职人员1人:负责学生管理2人:1人教学管理，1人学生管理。3人人教学管理，2人学生管理。主要自负责项目运作入员组管理流程织教学与外方沟通解决管理人员基本到位，教学和管理岗管理岗位设置更加合理，岗位职责更加明确，教学中遇到的问题。位职责明确，有详细的管理流程。有规范的管理规程，管理更加专业。由于合作初期人员少，工作项目管理和教学管理比较规范，建对项目实行精细化管理，管理目标明确，管理管理质量及重大，合作项目岗位级别低，立了相应的管理制度，加强了与学制度和文件较为完善.组织机构和人员配备较管理效果与学校职能部门协调和沟通校管理部门的协调力度，

6、但项目的为合理，合作项目的团队管理基本形成，管理受限制。工作效率低，管理职能管理不够明确，导致应对突发效率明显提高，特别对一些突发事件的应对能质量难以保证。事件的能力不强，影响管理效率。力和处置能力明显增强。收稿日期2012-07-27基金项目:浙江省商业经济学会2011年度高职中外合作办学质量监控专项研究重点课题;高职中外合作办学项目管理团队建设研究;的阶段性成果作者简介:王联晓(1962-)，男，浙江工商职业技术学院外事办副研究员，研究方向:教育管理。.72.??????????????????????????????????????????????????????????????

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