语文人教版四年级下册导学工具单

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1、《27、鱼游到了纸上》导学工具单设计人：呼市玉泉区石东路小学李平审核人：班级：组名：姓名：时间：【学习目标】1、有感情地朗读课文，了解课文大意。2、立足重点段落和句子，抓住文中描写青年看鱼、画鱼的句子，多层次、多角度地感悟语言，提高学生语言感悟能力，培养学生语感。3、体会抓住人物的语言、动作、神态描写的方法，并学以致用。4、凭借具体的语言文字，让学生领悟聋哑青年做事勤奋、专注的优秀品质。【重点难点】引导学生抓描写青年看鱼、画鱼的句子，感悟青年品质，是本课教学的重点。理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系，是本课教学的难点

2、。【学法提示】1、自学提示请快速浏览课文，说说课文主要讲了一件什么事？小组合作讨论2、请默读课文，画出青年人看鱼和画鱼的句子，批注感受。品读“看鱼”和“画鱼”的句子，批注感受。学法提示：（1）读：带着问题默读课文。（2）思：思考要研究的问题及不明白的地方（3）画：边读边画出相关的句子。（4）批：在书上批注自己的感受。（5）议：和小组同学交流自己的感悟及体会到的表达方法。3、从聋哑青年身上我们学到了哪些优秀品质？4、为什么聋哑青年说：“鱼先游到了我的心里？”理解“游到心里”与“游到纸上”的关系。【学习材料】词语理解：泉白如玉：泉

3、水像玉石一样晶莹清澈。这也是玉泉得名的原因。一丝不苟：形容做事认真、细致，一点儿也不马虎。苟，苟且，马虎。要注意结合问中描写青年人画鱼的神态和动作的具体语句，展开联想，想象所画金鱼的细致部位，来体会青年人专注认真的品质。融为一体：融合在一起。文中用这个词突出表现了青年人观鱼、画鱼时的忘我。赏心悦目：看到美好的景物而心情舒畅愉快。文中摘品察赏鱼这种氛围令人心情舒畅。工笔：中国画的一中画法。特点是用笔工整细致，与“写意”相对。速写：在较短的时间内，在现场以简练的手法，把对象的主要特征和动态描写出来的绘画。　花港观鱼花港观鱼公园位于

4、苏堤南段以西，在西里湖与小南湖之间的一块半岛上，南宋时，内侍官允升曾在离这里不远的花家山下结庐建私家花园，园中花木扶疏，引水入池，蓄养五色鱼以供观赏怡情，渐成游人杂沓频频光顾之地，时称卢园又以地近花家山而名以花港。另有一说是，有一条小溪从花家山经此流入西湖，这条小溪就叫花港。【学习过程】课前诵读《经典诵读》的对对读，读背《主题读写》的第七单元单元导读一、欣赏名画，激趣导入。（5分钟）1、出示著名画家齐白石的虾、徐悲鸿的马、郑板桥的竹等名画，请学生欣赏。2、欣赏后，请生说说能用什么四字词语形容这几幅画？3、出示8个四字词语，请学

5、生速记。4、夸一夸（语言训练）：用“哟，（）游到了他的纸上来啦！”来夸一夸这几幅画。师小结。二、初读课文，整体感知（5——7分钟）1、出示自学提示：快速浏览课文，说说课文讲了一件什么事。2、同桌合作学习：讨论各自的想法。3、班上汇报交流。三、品读感悟、升华情感（15——18分钟）出示要求：默读课文，画出描写青年人看鱼和画鱼的句子，批注感。（一）悟“看鱼专注”感悟“忘我”看鱼：“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。”1、请学生说说找到的句子，并交流自己的体会。2、引导学生根据自己的感受来

6、有感情地朗读看鱼的句子。3、根据学生的理解和朗读，引导学生体会词语“呆呆地”和“静静地”的含义，请学生做相应的表情加深对句子情感的体会。4、指导朗读“呆呆地”、“静静地”，体会青年人看鱼时的专注忘我，到了痴迷的境界。5、创设情境读，师生承接读。导语：他每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，看了一年多。不管严寒酷暑无论刮风下雨，他从不间断，教师引读：师：A、一个骄阳似火的星期天，他顶着烈日来到玉泉……B、一个大雨滂沱的星期天，他冒着大雨来到玉泉……C、一个秋风习习的星期天，他顶着冷风来到玉泉……D、一个寒风凛冽的星期天，他冒着严

7、寒来到玉泉……生：“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。”6、师小结：此时此刻，青年人的眼里只有鱼，他把鱼的样子深深地印在了心里，作者这里用到了什么描写方法？神态描写他看得如此忘我，那他又是怎么画鱼的呢？（二）品“画鱼”“画技高超”感悟“忘我”画鱼：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画出来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。1、请学生画句子并批注感受。1、请学生读出自己的感觉，并和大家交流自己的感受，以及从哪儿体会到的？2、请学生找出

8、句子中的两个和画画有关的四字词语，理解意思，并能用文中的句子来解释这两个词语的意思。3、指导朗读在学生个性朗读的基础上引导学生思考：这两个词语的句子读的时候一样吗？有什么区别？4、指名读5、男女生承接读6、引导学生发现作者习作密码，学习写作方法——动作描写。7、师小结。（三）