人教版三下燕子

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1、课题燕子课型精读备课时间授课时间教学目标1、学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语。2、通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。3、有感情地朗读课文4、通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。教学重点1、掌握本课的生字、生词，理解文章大意2、能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子教学难点体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。教学准备多媒体课件教学流主体设计备注程第一课时一、启发谈话，

2、引人新课（多媒体课件展示）同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。　（板书课题：l燕子）二、初读课文，整体感知　1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。　2、默读课文（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的词句。　3、汇报交流自读情况。　　（1）说说每个自然段主要讲

3、了什么？（2）读自己喜欢的段落。4、检查自学效果。1、考虑到学生对燕子不陌生，所以导入新课不费周折，直接出示课件，让学生看着燕子，并且相互说说燕子的外貌，然后再对照书上看看作者是怎么描写燕子外貌的。　　（１）出示新词语，指名认读，全班齐读。　　（２）理解词语的意思。5、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。第二课时一、深入探究，质疑解疑　1、细读课文，思考并勾画理解：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？　2、小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。　3、全班交流，合作解疑。课文是从哪几方面描写

4、燕子的？教主体设计备注学流程二、汇报交流对第1自然段的理解：（1）“我非常喜欢小燕子的外形，因为它长着一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起来是那么活泼可爱”。（2）“凑”是什么意思？（几个方面合起来。）　　（3）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？（4）背诵第1自然段。三、探究第2自然段　　1、默读思考：课文抓住哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。　　2、理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。　　3、指导感情朗读。四、探究第3自然段　　1、自由读，思考这段是从哪个方面

5、来描写燕子的？（飞行），燕子飞行时有什么特点？　　2、思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上→下）　　3、指导感情朗读五、探究第4自然段　　1、自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。　　2、交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。　（（2）教师在黑板上画两组线，帮助学生理解。　（3）理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情？（赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。）3、有感情地朗读这一自然段六、总结全文，渗透热爱大自然，保护环境教育　　1、学了本课，你有何感受？　（爱护鸟——人类的朋友，保护大自然……）　　2、有

6、感情地朗读全文。七、拓展延伸，自由创造2、让孩子在书上画出描写美好春光时，作者都抓住了哪些事物来写，这些事物各有什么特点？　　1、大家都特别喜欢燕子，学了本课后，每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象，你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍摄）……下周我们举行一次“燕子”展览会。作业设计“光彩夺目的春天”是怎样的景象？想一想，然后写成一篇短文。　　（以上两题自主选择一题完成）板书设计外形　　活泼机灵　　　1、燕子　　　　　　　　飞行　　轻、快　　　　　　　休息　　音符教学后记