中职教育现状及对策研究

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1、实用文档关于处理好中职教育对促进地区经济发展的研究作者：黎廷海胡世娥　　【摘要】我省“两基”工作于2009年通过了国家督导评估验收，基本解决了义务教育阶段适龄儿童”有学上“的问题。但由于基础薄弱、欠账多等多方面原因，全省义务教育仍然处于低水平、不稳固、易反复阶段，突出表现在一些地方的义务教育阶段学生辍学率大幅反弹。同时，随着我省工业化、城镇化、农业现代化进程加快，技能型人才短缺的问题日益凸显。推进义务教育均衡发展，大力发展现代职业显得十分重要和紧迫。为此，省人民政府决定实施教育“9+3”计划（即在全省实施

2、9年义务教育和3年免费中等职业教育）。即“9+3”文案大全实用文档计划以来，中职教育的发展并未取得良好的成效。经调查发现，普遍初中毕业生毕业后不选择中职学校而直接流入社会打工，或呆在家里无所事事，甚至有的漂泊在社会不学无术，违法乱纪。其主要原因是家长认识不到位，看到近年来多数就读中职学校的学生都没有取得什么成就。（比如：有的没有读毕业，有的读毕业了也没有找到一份好的工作）。造成这种现象的主要原因也就是一些中等职业教育普遍面临办学经费不足、师资严重缺乏、实训基地和设备严重短缺等问题，并且无办学特色，进而中职

3、学校留不住学生，或者学不到什么东西，学生流失造成负面影响。因此，要从根本改变这一现象，作为一线教师的我们应该转变学生及家长的思想，让他们真正认识到不能上高中，就读中职学校，学一技之长与直接打工的区别是有很大的差距。同时也建议政府：加大投入力度，改善中职实习实训条件；统筹规划，突出办学特色；加强“双师型”师资队伍建设。这样，将会改变现状，中职教育会成为将来学习和发展的主流方向。【关键字】中职教育“9+3”计划转变思想促进经济“双师型”教师　党的十八大确定了全面建成小康社会的宏伟目标，其中明确指出到2020年

4、“全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高，进入人才强国和人力资源强国行列，教育现代化基本实现。”为贯彻落实十八大精神，针对我省教育发展的薄弱环节，贵州省委、省政府作出了实施“9+3”义务教育及三年免费中等职业教育计划的重大决策部署，并于2013年1月正式出台《关于实施教育“9+3”计划的意见》(黔府发〔2013〕1号)和《省人民政府办公厅关于印发贵州省教育“9+3”计划实施方案的通知》（黔府办发〔2013〕18号）。同时，毕节市也出台了《毕节市人民政府关于贯彻落实教育“9+3”计划的实施意见》（毕府发〔

5、2013〕10号）和《毕节市教育“9+3”计划实施方案》（毕府办通〔2013〕90号）。　　启动实施“9+3”计划，是贯彻《义务教育法》、推进义务教育均衡发展的根本要求，是实现工业强省战略的现实需要。巩固和提高九年义务教育水平，对办好人民满意的教育，让每个孩子有学上、上好学、成长得更好，促进社会公平和谐具有重要意义。大力发展中等职业教育，对繁荣经济、增加就业、消除贫困具有重要的促进作用，是提高我省人口素质，培养技能型人才，将人口压力转化为人力资源优势的有效途径。文案大全实用文档　　为全面了解中职教育的现状

6、，为“9+3”计划的顺利实施提供决策参考，我们选取毕节市15所市直及各县（区）中等职业学校作为对象，通过问卷调查和实地访谈形式进行调研。　　一、毕节市中等职业教育基本概况　　截止2014年12月，毕节市15所中职学校共开设专业55个，主要以学前教育、计算机运用（含网络）、酒店服务与管理（含旅游服务与管理）、汽车维修、电子应用技术（含电工）、会计（含会计电算化、电子商务、国际商务、农村经济管理）、护理、数控、采矿、服装设计、美容美发、建筑（含建筑工程施工、建筑装饰）、农村医学、烹饪等专业为主。在校生3761

7、8人（市内），专任教师1645人（其中专职教师1487人，占90.3%，兼职教师158人，占9.7%），在专任教师中，“双师型”教师384人，占23%；高级职称教师382人，占23%，中初级职称教师1037人，占63%，专任教师职称合格率为86.3%，师生比为1:23。校园占地面积107.8万㎡（校均7.2万㎡，生均28.66㎡），教学行政用房19.85万㎡（校均1.3万㎡，生均5.3㎡），宿舍面积17.7万㎡（校均1.18万㎡，生均4.7㎡）。实习实训设备总值9676万元（校均645万元，生均2572元

8、），配教学用计算机3454台（校均230台，生均0.09台），配语音及多媒体教室座位数8063个（校均537个，生均0.2个），图书70.93万册（校均4.73万册，生均18.9册）。　　二、中等职业教育未来的发展机遇与目标任务　　（一）面临的发展机遇文案大全实用文档　　一是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出必须把发展职业教育“摆在更加突出的位置”。　　二是《教育部　贵州省人民政府共建毕节贫困