校本课题鉴定表

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1、校本课题成果鉴定书课题批准号课题名称板图法在地理新课程教学中的应用初探课题负责人尚志刚所在单位陇县第二高级中学填表日期2015年12月18日12一、基本情况提交鉴定的成果成果主件（报告）板图法在地理新课程教学中的应用初探成果附件申请鉴定方式原计划成果形式原计划完成时间2015年12月22日联系电话13892459722电子信箱Shangzhigang2007@163.com课题组主要成员名单姓名工作单位职务和职称承担任务尚志刚陇县第二高级中学中二主持、参与、汇总成果魏小林陇县第二高级中学中一参与、汇总成果12二、工作报告（不超过1000字）这一年我们都按原计划做了以下工作：

2、第一阶段：准备阶段（2015年3月——2015年5月）1、组织教师学习“课程改革纲要”与“标准”，掌握教育新理念，确实转变教育观念。2、组建“板图法在地理新课程教学中的应用初探”课题组，落实研究成员。3、撰写“板图法在地理新课程教学中的应用初探”课题实施方案。第二阶段：实施阶段（2015年6月——2015年9月）1、收集有关“板图法在地理新课程教学中的应用初探”的材料，加强理论学习，提高认识，了解和分析现阶段学生的学习状况，结合学科课堂实际确定研究方向。2、拟定“板图法在地理新课程教学中的应用初探”的活动方案，在实验班成立地理兴趣小组。3、按照活动方案开展活动，建立学生成长

3、档案袋。活动中做到指导与自主结合，阶段性与经常性结合，撰写相关体会文章。4、积累有关研究资料集理论依据，整理分析实施过程和成败。第三阶段：总结验收阶段（2015年10月——2015年12月）整理、分析，撰写课题研究论文，形成本课题的结题验收报告。12三、重要的阶段研究成果序号作者成果形式字数完成时间出版单位或发表刊物名称、期号1尚志刚论文25002015.12学校地理论坛12四、研究报告（不少于3000字，可另附页）一、应用背景新课程在陕西省已经进行多年，无疑在教学的各个环节都出现了重大的革新。其中一大变革也许就是多媒体在教学中的广泛应用了，甚至有的地理老师把是否在课堂上应

4、用了多媒体作为评价是否符合新课标精神的标准，从而对传统的板图教学完全摒弃。虽然利用多媒体可以设计出更加精美的图画，但是边讲边画的效果却无法代替，因为教师在讲授过程中讲画结合，有利于培养学生的想象力，使学生印象深刻，教学难点也随之攻破。在地理教学中根据教学内容洽当地设计、运用板图，是实现课堂高效的重要手段。因此，可以说地理板图是传统地理教学中的瑰宝，我们在地理新课程教学中不应该忽视它的应用。所谓“板图法”就是教师在教学过程中，根据教材内容进行边讲边绘，把复杂的知识内容和繁多的语言叙述凝聚于教师的一笔一画之中，不仅为教学内容锦上添花，使知识内容简单化，同时还可以收到神奇的教学效

5、果。图像是地理知识的主要载体，在地理课堂里而必不可少。但是相同的内容，呈现的形式应该多样的，无论单一地进行哪一种形式，都是片面的.我们不可否认，板图在某些方面，对地理新课程课堂教学所起的作用，是多媒体演示所无法取代的。新课程背景下的地理教学，无论是初一年级的世界地理、初中二年级的中国地理还是高中地理中所包括的天文、气候、水文、地质、土壤、动物、植物部分;中国经济地理、世界经济地理部分，如何阐明影响我们生产生活的自然环境各要素的发生、发展和变化特征及其规律，又如何将这些要素联系在一起，讲清它们之间相互作用、相互影响的关系，使学生能比较容易地理解并掌握这些复杂的内容，是教师教学

6、中的一个重要问题。“板图法”在地理教学中的应用可以将上面复杂的教学内容简单化，而且体现了地理教学的真谛，即把地理事物都落实在地图中。二、应用意义：(一)“板图法”有利于调动学生学习的积极性。如何在教学中把某一区域内抽象庞杂的知识与该范围特定的地区密切的结合起来呢?唯一的办法就是利用地图教学。大家知道，地图是地理知识的高度概括，它是实物的缩影，是地理基础，因而也就成为完成地理教学任务的重要工具。可是在地理教学中一般常用的却只有教学挂图、地图册和课本插图，这些图册常把许多地理事物一齐排在一张图上，讲课时用它，常常感到重点不突出，不醒目；二是内容庞杂，容易分散学生的注意力，这就使

7、教学效果受到一定的影响。那么，我们在地理教学的过程中利用板图教学正好弥补了一般地图的不足之处。它可以密切地配合教学内容，使教师把枯燥抽象的口头讲解和黑板上的生动图画密切结合起来，完全可以做到讲什么画什么，讲到哪里画到哪里，使学生同时做到耳听、眼看、脑想、手动，利用多种感官接受地理知识，使学生大脑之中的各种中枢神经建立起一一对应的神经联系，使注意力高度集中，这对于学生形成概念、加深理解、增强记忆非常有利。“板图法”教学是师生的双边活动，由于有更直观有趣的板图，从而达到调动学生学习积极性的目的。板图能够以最简单直接的方