研究课题鉴定表

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1、附件1:仙游县小学（幼儿园）教育教学研究课题鉴定表课题名称“语用型”教学模式的策略与探究申报单位仙游县东风双语小学课题负责人姓名性别职务职称联系电话张群女办公室主任一级18950796609课题组主要成员及其单位东风双语小学：陈梅林、林萍、张名丹、杨敏敏、茅一萍、曾慧娟、池海燕、黄美丽、张琳蓉、吴春兰评估方式评估时间评估地点课题主要成果名称、形式、完成时间及内容概述（可附页）一、课题研究立项申报表（2016年5月完成）、开题报告（2016年5月完成）、研究方案（于2016年5月完成）、结题报告（2018年9月完成）二、过程性材料：1、调查问卷及调查分析总结（书面形式

2、，2016年9月完成）2、各阶段计划、总结（装订成册，第一阶段计划2016年8月完成，总结2016年9月完成；第二阶段计划2017年10月完成，总结2017年12月完成；第三阶段计划2018年5月完成，总结2015年9月完成。）3、理论学习或专题讲座资料（按研究计划组织理论学习或专题讲座，共10次，及时将学习笔记，签到表装订成册）4、课堂教学观摩活动材料：签到表、活动记录表、教学设计、反思、报道及相关照片（每一次活动材料装订一本，并发表博客共计16次，按研究计划制定的时间完成）5、教师外出学习（博客上传形式，完成时间2016年11-2018年03）6、论文或经验总结

3、或心得体会（书面材料，完成时间2016年4月）三、课题研究成果1、教师围绕课题研究发表、获奖的论文（提供汇编本复印件、相应证书及荣誉册，于2018.4.30前收集汇总）2、教师教学比赛、写作比赛获奖情况，综合表彰情况（提供证书及荣誉册，于2018.4.30前收集汇总）3、教师辅导学生征文、知识竞赛、演讲等获奖情况（提供证书及荣誉册，于2018.4.30前收集汇总）成果白我评价自课题立项以来，在县进修学校教研室和学校领导的关怀和指导下,我们严格按照课题计划开展研究，以课堂为主阵地，从理论和实践两个方面不断拓展并逐歩深化、强化课题的过程管理。注重研究资料的收集积累。通过

4、两年的课题研究，更新了教师的观念，促进了教师的成长，不但使课题组成员已深刻领会“学习语言文字运用”的课程价值与丰富内涵，准确把握语文科的核心任务，达到教育理念和教学实践的根本改变，也引领其他教师改变了观念，增强了“语用”意识，懂得语文课应该教什么，怎么教。课题组成员在课题研究屮，按照研究FI标边学习、边实践、边探索、边反思、边总结，大家互相交流探究，围绕主题精心设计每一节课，认真上好每一节研究课，努力做到课前备“准”语言，课中教“足”语言，课后用“广”语言。两年来，课题组及其他老师围绕课题研究上了多节优质公开课，也取得了佳绩，女22016.12.30,茅一萍老师参加

5、县第四届教师技能大赛获二等奖，在钟山中心举行小学语文学科县级公开课《九鲤Z旅》效果良好；2016.12.29张群老师指导学生黄咏菁参加县习作比赛获得二等奖;2016.06.30,林萍、吴春兰、茅一萍3位老师老师参加县语文科论文汇编，分别获得二等奖、三等奖、三等奖，陈梅林、林萍、茅一萍3位老师指导学生参加县“迎元旦亮风采”高年级语文知识竞赛，分别获得二等奖、三等奖、三等奖。2016.09茅一萍老师指导学生参加县级讲故事比赛获得三等奖。在研究过程屮，积累了大量的资料、案例，深受同行和上级的好评。老师们研究Z余，勤于反思，善于总结，围绕专题撰写近11篇论文，在各级各类刊物

6、发表或获奖。更让我们欣克的是，课题研究收获的不仅仅是教师，孩子们在知识的获取上更有兴趣、语言学习更加扎实、更有意义，思维更开放，语文素养得到大幅度提升。学生获奖县级习作1篇，县级讲故事比赛1人次，县级语文知识竞赛7人次。总之，两年的扎实研究，取得了一定的成绩：让我们明晰了行走方向，建构了以“语用”为基点的课堂练习设计实践策略，师生的素养得到大幅度的提高。课题承担单位意见课题组能按计划和要求认真完成、积极地开展课题研究，取得明显的效果，同意申报评估鉴定。负责人：（盖章）2018年4月26日县课题鉴定组意见负责人：年刀日县课题鉴定组成员姓名职务职称工作单位签名县小幼教研

7、室意见负责人（签名）：年月日县教师进修学校意见负责人（签名）仙游县教师进修学校（盖章）年月日附件2：仙游县小学（幼儿园）教育教学研究课题成果一览表序号作者成果名称果型成类日期颁奖部门或发表刊物备注1234567891011121314151617181920单位（盖章）：填报说明：1、附件一课题组成员严格按照立项证书的排序填写；2、上交材料统一用档案袋装档，并在袋面填写单位、负责人姓名及编号（见2016年仙游县小学幼儿园课题立项汇总表）。