校级课题鉴定表

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1、附件1尼勒克县第二小学2014学年度校级小课题结题验收鉴定表课题编号：学科课题类别：课题名称：课题负责人：课题组成员：单位：尼勒克县第二小学教研室2014年9月我代表本课题全体研究人员，确认本课题研究过程规范，成果属于原创，真实可信，不存在剽窃、抄袭、篡改他人研究成果等违反学术规范与学术道德的行为。特此声明。课题负责人（签字）年月日研究成果简述（简明扼要即可。不够可加页）学校教研组意见组长签名：年月FI学校教研部门评定意见优秀o合格o不合格o年月日（学校盖章）专家评审结果优秀O合格o不合格o专家组长签名年月日附件2尼勒克县第二小学学校教

2、师小课题研究结题申报一览表序号课题编号课题名称学校负责人成员学科课题类别拟评等级123456789101112131415161718说明：1、须加盖公章，上报1份，并以电子表格发送至2535O5O9790QQ.com。填报人：手机号码：附件3：结题报告样板《以"培养小学生良好学习习惯问题研究”》结题报告尼勒克县第二小学任晓萍（执笔）前言以“培养小学生良好的学习习惯”为载体，提高各年级学生的学习习惯策略研究，2013年9月通过评审，被立项为县级教师小课题。自立项后，课题组成员围绕课题的研究目标，刻苦钻研，大胆实践，充分利用各种有利因素，

3、努力探索通过培养“良好学习习惯”来提高各年级学生学习习惯的方法和策略。经过课题组成员近一年的研究和实践，积累了一定经验，获得了一些启示，引发了一些思考，现报告如下：一、问题的提出让学生学会学习是当前教育改革的方向，《基础教育课程改革纲要》中明确提出，基础教育的任务不应仅仅是传授知识，更重要的是让学生积极主动地参与学习，掌握学习的方法，学会学习并具有终身学习的愿望和能力。而要让学生学会学习，就必须重视学习方法的指导，培养学生良好的学习习惯。我国古代教育家孔子就说：“少成若天性，习惯如自然。著名的文学家巴金说：“孩子成功教育从好习惯培养开始

4、”。俄国教育家乌申斯基说过：“良好的习惯乃是人在其神经系统中所存放的道德资本，资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息当积极的学习态度、科学的学习方法形成习惯后，不仅能提高学习质量,而且能为终身学习打下良好的基础，使人受益无穷。尼勒克县第二小学的学生，有农牧民租房求学的，民工子弟转学而来的，也有本县城学区的学生，因而在学习习惯方面存在诸多参差不齐的情况，归结起来主要有以下几个方面：①不善于合理安排时间，缺乏有计划学习的习惯；②书写不规范，不注意认真书写的习惯；③缺乏预习和课前准备的习惯；④不善于做笔记，有的甚至没有作笔记的习

5、惯；⑤不善于使用工具书，缺乏查资料和课外阅读的习惯；⑥上课精力不集中的习惯；⑦学习懒散，依赖性强，缺乏认真独立完成作业的习惯；⑧不善于温故知新，有的甚至没有自觉复习的习惯；⑨考试审题不严，缺乏认真仔细检查的习惯；⑩学习死记硬背，只求结论，不重探究过程，缺乏大胆质疑、主动探究、合作交流的习惯这些问题既造成了学生学习效率低下，使他们很难适应终身学习和今后工作的需要，也严重地影响了学校教学质量的提高。为此，选择“培养学生良好学习习惯的方法研究”课题很有必要，尤其适应当前我校学生的实际情况和新课程改革的需要。习惯具有重要的研究价值，教育家叶圣陶

6、老先生曾经指出：“简单地说，教育就是要养成习惯。”英国教育家洛克也曾说过，一切教育都可归结为养成儿童的良好习惯。由此可见，良好的学习习惯是一种高度自觉的、主动的、自主化了的持久学习方式，往往它成为一个人学习品行的一部分，良好的学习习惯在一个人成长中有多方面的作用，它是学生获得知识的重要途径，是学生智力发展的桥梁，也是培养学生创造精神的重要手段，它广泛存在于学习的所有内容中，体现在学习过程里。例如课前预习、专心听讲、积极发言、独立认真作业，自觉检查订正的习惯等都属于学习习惯。少年儿童中却普遍养成了一些不良学习习惯，如作业马虎，拖拉，上课开

7、小差等，部分家长的素质不够高，对孩子的学习不够重视，没有良好的家庭学习环境，这些因素都直接影响着学生学习习惯的养成。如果任其发展，必然影响学生日后的健康成长。以“培养学生良好学习习，惯”为载体，提高高年级学生学习习惯做研究，扭转学生不良的学习习惯，使之真正展示学生良好的学习习惯，为高年级的学生展开独立学习的能力做铺垫。研究目标和内容(%1)研究目标：(1)矫正学生不良学习习惯，激发学习动机，提高学习效率。帮助学生养成良好的学习习惯，促进学生主动学习。(2)建立学生学习习惯培养的体系，形成师生重视良好的学习习惯的课堂模式，并将成功的经验推

8、广。(3)从基本习惯入手，循序渐进，发展到高级习惯。(%1)研究内容：1、课前预习和课后复习的习惯；2、书写潦规范，坐姿端正；3、认真倾听的习惯；4、课堂上善于动脑，不盲目听信教师和同学，有自己个性；5、学