数学北师大版二年级下册时分秒

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1、二年级《时分秒》教学设计教学目标：　　1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。　　2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。教学过程一、创设情境，导入新课　　师：大家在电视上看过火箭发射卫星吗？发射前要怎样？　　师生一起倒计时：10，9，8，…，1。　　师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？　　学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。　　二、自主探索，学习1分＝60秒

2、　　1．探索计量“秒”的工具。　　师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件二年级《时分秒》教学设计教学目标：　　1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。　　2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。教学过程一、创设情境，导入新课　　师：大家在电视上看过火箭发射卫星吗？发射前要怎样？　　师生一起倒计时：10，9，8，…，1。　　师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。（板书：秒）说一说，在哪些地

3、方还用到时间单位秒？　　学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。　　二、自主探索，学习1分＝60秒　　1．探索计量“秒”的工具。　　师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。　　组织小组讨论，学生广泛发表意见。可能会有以下的发现：　　（1）电子表（或钟）。　　（2）有秒针的钟表。　　2．学习1分＝60秒。　　教师演示钟表模型，秒针走一圈，分针走一小格。　　学生演示学具，教师巡视。　　在反馈汇报的基础上，教师总结秒针

4、和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。　　3．完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。　　三、体验1分钟有多长。　　1．建立1分钟的观念。　　师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。　　教师带着学生一起数六十下，即六十秒，也就是一分钟。师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，同学们自己数自己的脉搏。教师出口算题３０个题，看学生能做多少。　　2．联系实际，完成练习十四第10题。　　师：你跑50米需要多少时间？请在小组里说一说，小组长把每个同学

5、的成绩记录下来。比一比，谁跑得最快？　　3．初步了解钟表历史。　　师：如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢？　　在学生充分发表意见的基础上，教师播放课件，出示一些古代计时的工具。　　师：有兴趣的同学再去找一些资料，下次开一个新闻发布会。　　四、课堂小结　　小结后，要求学生完成练习十四第6题。　　反馈。　　师：你估计得怎样？大家回去在生活中好好地验证一下时间，也可以请亲戚朋友帮忙。