数学北师大版二年级下册时分秒.doc

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1、认识钟表（一）第1课时【教学内容】教科书第76～77页例1、例2和第78页相关的课堂活动。【教学目标】　　　1.通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。　　　2.在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。　　　3.在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。　　　4.体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。【教学准备】　　　1.北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕的多媒体课件（画面中设计有8时8分的钟面）或图片。　　　

2、2.实物钟面教具1个，每个学生1个实物时钟。【教学过程】　　　一、创设情景，激发兴趣多　　　媒体演示：北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式场景。（场景中有一个显示8时8分的钟面）　　　教师：从画面中你们看到些什么？告诉了我们一件什么事情？　　　根据学生反馈的信息，老师简要介绍：这是北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式的场面，在2007年8月8日晚8时8分，北京举办了盛大的奥运会倒计时一周年庆祝大会，这是全国人民欢欣鼓舞的日子，也是一个非常值得纪念的重要时刻。　　　教师：刚才我们从哪里知道开幕仪式是在8时8分

3、进行的呢？（画面的钟面上）　　　教师：现在我们就一起来认识钟面。板书：认识钟表。　　　二、依托学生经验，感知钟面　　　1.提问　　　关于钟面，同学们都已经知道些什么？　　　2.观察钟面，根据学生回答引导观察出示钟面。　　　（1）指一指钟面上的时针、分针、秒针。　　　（2）学生或老师向同学们介绍秒针，（钟面上最长最细的针，板书：秒针）引导学生看一看自己的钟面，指一指秒针是哪根。　　　（3）教师：钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么？（数字和格子）　　　（4）引导学生观察：钟面上的大格、小格数及其关系。　　　3

4、.分别说一说　　　分针走1小格和时针走1大格的时间各是多少？　　　4.拨一拨，看一看，说一说　　　当时针走1大格时分针正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格）　　　就是多少分？（60分）　　　思考讨论：1时等于多少分？　　　板书：1时=60分。　　　老师介绍：如何用字母表示时、分？（时可用字母h表示，分用min表示）并引导学生读一读、写一写这些字母。　　　5.完成第106页的填空内容　　　三、联系生活，构建1分的时间概念　　　教学例2。　　　教师：同学们知道1分的时间有多长吗？我们一起来感受一下吧。　　　

5、学生分组活动1：　　　（1）1分大约从1能数到几？　　　（2）1分脉搏大约能跳多少次？　　　（3）1分大约呼吸多少下？　　　学生分组活动2：　　　（1）1分大约击掌多少次？　　　（2）1分大约跳多少下？　　　（3）1分大约写多少个字？　　　汇报交流活动情况。　　　四、活动拓展　　　（1）用1分（老师看时间）读一段话，看看读了多少个字。　　　（2）完成教科书第79页第3题。你能在1分内完成吗？　　　（3）要求学生自学完成第78页第1题，读一首你喜欢的儿歌，看大约用了多少时间。　　　五、总结回顾　　　教师：这节课我

6、们学习了什么？你有哪些收获？第2课时认识钟表（二）【教学内容】教科书第77～78页例3、例4及相关的课堂活动。【教学目标】　　　1.通过观察、拨钟等活动，继续认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒。　　　2.通过参与1时、1秒的活动，体会1时、1秒的长短，初步建构起1时、1秒的时间观念。　　　3.通过小组合作学习等形式，探索1分等于60秒的形成过程。　　　4.进一步体会时间与生活学习的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。【教学准备】教师、学生各1个实物时钟。【教学过程】　　　一、复习检查，导入新课　　　（1）出

7、示钟面。指一指钟面上的时针、分针、秒针。　　　（2）说一说：1时等于多少分？　　　（1）汇报。课前教师布置同学们回去读一首自己喜欢的儿歌，看看大约用了多长时间。谁来汇报一下你读的是什么儿歌，用了几分？　　　（2）同学们感受了1分的长短，那1时有多长呢？　　　板书课题：1时有多长。　　　二、操作探索，建立1时的观念　　　教学例3。　　　（1）说一说：1时有多长？　　　我们上1节课是40分，加上课前和课后两个课间休息，时间就正好是1时。　　　（2）想一想，议一议：你知道生活中做哪些事情的时间大约是1时？　　　学生充

8、分表述。　　　三、实践感知，建构1秒的时间观念　　　教学例4。　　　（1）教师：我们拍皮球1分大约拍60下，那拍1下的时间大约是多少呢？用什么时间单位恰当？　　　教师：计量比1分还短的时间常用秒作单位，秒是比分更小的单位。　　　（2）听一听，说一说。　　　①教师：大家安静后，听一听自己带来的时钟。　　　②说一说：听到了什么声音？（滴答声）　　　教师指出：“时钟滴答1次是1秒。”　　　（