人教版小学语文六年级下册（七步诗）

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1、《七步诗》教案教学目标：1、掌握生字词。2、结合注释，理解诗句的意思。3、体会诗歌包含的意思。4、朗读诗歌，背诵诗歌。5、掌握“豆、萁、根”的象征意义，温习借物抒情的表达方法，理解诗的意义。教学重难点：品读“泣、煎”，理解诗人所要表达的思想感情。教学过程：一、谈话导入：同学们，学习新课之前，老师给大家出一个问题，考考大家的智力。问题是：有个词语是形容兄弟之间情谊深厚的，就好比人的手和脚，大家猜一猜是什么？（亲如手足、情同手足、手足兄弟）如果兄弟之间产生不和，互相残害对方，该怎样用词语表达？（手足相残、同室操戈、兄弟反目）嗯，同学们回答得很好，老师告诉大

2、家一个新词：煮豆燃萁。要了解这个词语的来历，我们先从今天要学习的新课讲起。（板书课题）这首《七步诗》就是兄长曹丕阴谋残害弟弟曹植的见证！看到这个课题，你有什么疑问？（为什么叫七步诗呢？这首古诗隐藏着一个什么故事呢？）一、检查课前预习1、请同学们说一说你在课前搜集到的曹植的资料和写诗的背景。同学们掌握的还真不少，老师把曹植的简介和作诗的背景总结一下。指名读一下！2、看生字说说每一个字的字音、字形、结构和它的字义。二、学习古诗1、师配乐范读，注意听语气和朗读节奏。2、指名读、齐读。3、读一二句，结合课后注释，提示“持、羹、漉”的意思。说说这两句诗的意思。（

3、煮豆子是用来做美味的食物，滤去豆渣留下豆汁作羹。）4、学习三四句。读这两句应注意读出伤感、痛苦的语气。“然”是通假字，同“燃烧”的“燃”。一个“泣”字说明运用的是拟人手法。说说豆为什么哭泣？（我与你豆萁本是同根生出来的植物，你又何必苦苦地煎熬我呢？）本诗中还暗指谁的心在哭泣？（曹植）品读“泣”字：“泣”是小声哭，是暗自流泪，可是，“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处。”曹植到底想到哪些事，才让他泣不成声，泪如雨下呢？这得从争夺太子位说起，曹丕和曹植是同父所生，曹丕文武双全，曹植才高八斗。而曹操深爱曹植，曾多次欲立曹植为太子，这让曹丕的内心很不平衡。后来曹植

4、手下谋士杨修恃才放旷，惑乱军心，被曹操治罪，因而曹植也受到牵连。丕也因此登上皇位。但曹植的存在对于他是一个潜在威胁，一个皇帝，永远都会将这个潜在威胁扼杀在摇篮里，以解后顾之忧。所以，曹丕为了曹植不夺自己的皇位，全不念手足之情，而处心积虑、不择手段地残害自己的兄弟，曹植是很愤恨，悲痛欲绝的，正因为这样，诗人才在诗中用到这个“泣”字，这个“泣”字是泣不成声。这一切都是宫廷内的权利相争，才导致他们兄弟反目、同室操戈的。生在帝王家，骨肉相残在所难免。5、学习五六句。这两句诗应读出质问和谴责的语气来。大意是：你我本来同根相生，你又何必苦苦地煎熬我呢？他想借此质问

5、兄长：我与你同父所生，是同胞亲兄弟，你为什么一定要苦苦地迫害我呢？说一说“煎”的意思，“煎熬”，同时也是“迫害”的意思。从“煎”字你看出了什么？分析“煎”字字形。四点水像什么？（像泪水，像一滴一滴的血。曹植的内心在滴血、流泪。曹丕对曹植步步紧逼。看出曹植内心无比悲伤、痛心、气愤。）三、分析这首诗的写法和诗人所要表达的思想感情这首诗用了比喻的手法，将豆比作弟-----曹植，将萁比作兄-----曹丕。还用了拟人的手法，用萁的燃烧拟兄的残酷迫害，即七步不成诗就杀弟；用豆的泣拟弟的备受煎熬，即作不出诗就被杀头。诗中的“本自同根生”暗拟兄弟本都是同父所生。“相煎

6、何太急”暗拟何必这么残酷的迫害或折磨。（板书：豆、萁、曹植、曹丕、燃、煎、泣）这里的每个字每一句都是曹植的泪与血。分明是曹植在哀告涟涟，泣不成声啊！所以曹丕听后，深有惭色，而曹植也脱离了虎口，一语双关，真让人拍案叫绝啊！同学们，谁想变身为诗中的曹植，替他吐露衷肠，再深情地读一遍诗句，老师给他配上音乐。四、拓展练习1、想必大家此刻一定特别想谴责一番不念手足之情、薄情寡义的曹丕，看他那傲慢的样子，不由得让大家对他恨之入骨，老师请一位同学饰演曹丕，就请大家以旁观者的身份将你的责骂和谴责都痛快的发泄给曹丕吧！指名说。(生1：魏王，古人曰:老吾老以及人之老，幼吾

7、幼以及人之幼。如果皇上你还这么横加迫害你的亲兄弟，又如何教化天下的百姓团结和睦呢！生2：曹丕，你如此薄情寡义，还处心积虑地要陷害你的兄弟，你真是禽兽不如呀！生3、魏王，您贵为一国之君，尚不念手足之情，又怎能赢得天下臣民的爱戴呢?)变身为曹植，直接对曹丕进行谴责吧！指名说。(生1：皇兄，我与你是同父所生，你如此三番陷害于我，你如何对得起我们父亲的在天之灵？生2、曹丕，你想杀我就杀吧！你用这么卑鄙的手段来加害于我，就不怕天下人的唾骂吗？生3、皇兄，想不到你如此绝情，让我在七步之内吟诗一首，分明就是设计陷害于我。你可真卑鄙无耻！）是啊！我们是手足兄弟，你不该

8、绝情到迫害我呀！你对兄弟下此毒手，这是两败俱伤、玉石具焚的后果！曹丕听完曹植的这首诗会怎么想，