数学北师大版二年级下册角的认识教案

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1、角的认识组织教学：今天有一位神秘的嘉宾来和小朋友一起上课，你们想知道是谁吗？（课件出示喜羊羊）喜羊羊想邀请一些上课认真听讲，听从老师指挥，积极举手发言的小朋友去羊村玩。小朋友们想不想去呀？这节课就让老师来代替喜羊羊，请你们按喜羊羊说得去做，成为他的好朋友，然后一起去羊村玩，好不好呀！一、引新：1、师：小朋友，老师从图形王国里带来了4个图形（出示课件）每个图形中间用小纸片遮住了，聪明的小朋友，请你来猜一猜，它们是什么图形？2、点击课件回到原来猜一猜的状态，师：能告诉老师你是怎么猜出来的吗？师：你看到了三角形的什么？（露在外面的三个尖角）五角星呢？长方形呢？师：大家有

2、没有从圆形中发现角呢？师：老师发现大家在猜图形的时候都用到了“角”这样一个概念。“角”究竟是一种怎样的图形呢？这节课我们就来认识角。板书课题，齐读课题：角的认识二、授新：（一）、认识角1、师：为了便于我们认识角，老师把图形上的角剪了下来（点击课件）师：这些图形都叫角，它们都有相同的地方。仔细观察，它们到底有什么相同的地方呢？请小朋友们动脑筋想一想，然后和周围的同学说一说你的发现。师：角尖尖的地方有一个点，这个点叫角的顶点（课件）角有几个顶点？（板书：角有一个顶点）师：除了顶点之外还有什么？两条直直的线叫边（课件）角有几条边？（板书：角有一个顶点，两条边）继续点击课

3、件1、小结：角有什么共同的地方？2、师：找到了角的共同点，咱们一起来判断下面的图形，哪些是角，哪些不是？（课件）学生用学具“沟和差”牌表示完后，老师逐个问：1、3为什么是角？2、6为什么不是角？4、5为什么不是角？师：因为4、5角的两条边是弯的，不是直的。角的两条边都要是直的。（板书：直的边）老师改好后，学生齐读。3、找角：师：小朋友们，角在我们的生活中无处不在，它和其他图形组成了各种美观的图案，使我们的生活变得多姿多彩。下面就和老师一起来到美丽的校园来找一找角吧！（课件）1、折角：师出示圆形纸片，师：小朋友们刚才的圆形中没有角，但是我们可以用圆形纸片折出一个角，

4、你们想不想试一试？（学生折角，教师巡视指导）7、摸角把折好的角摸一摸，指出顶点和两条边。（点名学生上台展示）（二）画角师：我们已经认识了角，现在我们来画角，老师先画一个角，请小朋友们仔细观察，等会要回答问题的哟！教师示范画角，标出角各部分的名称。师：你们觉得老师画得角漂不漂亮？要像老师一样把角画漂亮我们要准备什么东西？能不能随手画？师：刚才老师先画什么？（课件出示顶点）再画什么？（课件出示两条边及文字）师：好了，现在我们来画角，看看谁画得角最漂亮？（教师巡视，予以表扬）（三）比较角的大小1、玩角师出示活动角，引导学生观察角发生了什么变化？（问题要有指向性）生：我发

5、现了角可以变大也可以变小。师：哪位同学来说一说，怎样才能使这个角变大？生：把角的两条边的开口张开一些，角就变大了。师：怎样才能使角变小了？生：把角的两条边的开口缩小一些，角就变小了。师：我们发现角的大小和边的什么有关？指多名学生回答，老师不加以判断，引出第3点。3、比较角的大小师：角的大小和边的长短到底有没有关系呢？带着这个问题我们一起去角的王国里看看吧！（课件播放动画）师：小朋友们我们一起来验证一下点“移”师：这是两个一样大的红角和蓝角点“长”师：红角的边长长了，这时红角和蓝角谁大谁小？（一样大）我们可以用什么方法证明它们一样大？（重叠）点“移”师：是不是一样大

6、？师：角的大小和边的长短有没有关系？角的大小和什么有关系？我们再来验证一下。（课件点“长——移——张（谁大谁小）——移）小结：由此我们知道了（点文1——文2）4、总结：（出示课件）师：同学们，通过这节课的学习，你认识了什么？（角）知道角有一个顶点和两条直的边。还知道了角的大小和什么有关系？和什么没有关系？我们还学会了画角。先画顶点，再画两条边。一、巩固练习师：看看这节课你学到了什么？（课件出示练习题）最后一题正方形可以变5个角、也可以是3个角（对角剪）结束语：小朋友们，这节课你们学得开不开心，玩得高不高兴？你们上课的表现都很棒，成为了喜羊羊的好朋友，让我们一起和喜

7、羊羊去羊村玩吧！