数学北师大版二年级下册《算的对吗》教学设计

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1、算得对吗目教学的：1、知识与技能能结合具体情境，学生初步学会加减法的验算，，逐步养成验算的习惯。2、过程与方法：利用已学知识，迁移理解加减法的互逆关系，，理解并掌握验算方法。3．情感与态度：能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点：三位数加减法的计算方法以及验算方法。教学难点：三位数加减法的计算方法以及验算方法，并用所学知识解决实际问题。教学方法：情景教学法、知识迁移法自主探究合作教学准备：ppt、小黑板、计数器。教学过程：一、课件导入：请小朋友把8+4=12改写成一道加法，两道减法算式生：4=8=1212-4=812-8=4师：同学们真棒！今天淘气与笑笑一起去

2、书店，哪儿发生了一点事情，同学们去帮他们解决一下，好吗？,<板书：算的对吗>一、探索新知：1、课件出示情境图，是同学们认真观察图，你们发现图中的数学信息吗？能根据这些信息提出数学问题吗？学生提问。师：根据今天的教学目标老师选择了两道有代表性的问题。板书：应付多少钱？售货员阿姨算的对吗？小组讨论汇报。指名列式：118+138=256（元）138+118256答：应付256元师：这位同学算得对吗？你是怎么判断的？学生反馈，用256减去118正好是138，所以是对的。{板书}师：还可以怎样判断？生反馈：用256减去138正好是118。{板书}教师小结：这种验证结果是否正确的方法，就是验算，加法的验算

3、方法可以用“和减去其中的一个加数”，如果正好是另一个加数，说明计算正确，否则就错。它可以帮助我们减少错误。注意要写上“验算”两个字。2、课件出示：解决“付给售货阿姨300元，找回44元，对吗？”学生独立解决，教师巡视指导。指名汇报：300-256=44元300-25644师：怎样验算呢生：可以用加法来验算：256+44=300，也可以用300—44=256来验算。{板书}师小结：是的，减法的验算方法可以用“差加减数等于被减数”，也可以“被减数减差等于减数”来验算。三、巩固练习：.完成p56页计算并验算。学生独立计算并验算。五、课堂总结：这节课有什么收获六、板书设计：算得对吗118+138=25

4、6{元}300-256=44{元}118256256300256300138验算-118-138-256验算+44-4425613811844300256