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1、社区健康促进holismBlum模型整体论(holism)健康促进健康教育政策法规组织倾向因素强化因素促成因素第五步管理与政策诊断第四步教育与组织诊断第三步行为与环境诊断第二步流行病学诊断第一步社会诊断行为与生活方式环境健康生活质量第九步结局评价第八步效果评价第七步执行过程评价第六步实施PrecedeProceed健康促进计划设计,执行与评价模式产生某种行为的动机和愿望(知识，信念，态度，价值观，感知,自我效能)，使行为维持,发展或减弱的因素(专业人员,同事,家庭,领导,社会支持)使某种行为的动机和愿望得以实现的因素(服务的可及性，可用性，资源，技能，法律
2、法规，政策)PRECEDE/PROCEEDmodel(Green&Kreuter)—HealthPromotionasaplannedactivity优先考虑的健康问题和干预项目的选择疾病发病率生活质量的影响经济负担干预结果效果（成本-效果/cost-effect）生活质量的提高（成本-效用/cost-utility）经济效益（成本-效益/cost-benefits）三级预防和卫生保健体系初级卫生保健二级预防：筛查/定期检查一级预防：免疫，健康生活方式三级卫生保健（手术和康复治疗）二级卫生保健（诊断和药物治疗）健康促进健康教育政策法规组织倾向因素Dispo
3、singfactor强化因素Reinforcingfactor促成因素Enablingfactor第五步管理与政策分析第四步教育与组织分析第三步行为与环境分析第二步流行病学诊断第一步社会诊断行为与生活方式环境健康生活质量第九步结局评价(impactevaluation)第八步效果评价(outcomeevaluation）第七步过程评价(process/activityevaluation)第六步实施Precede：assessmentProceed:implementationandevaluation健康促进计划设计,执行与评价模式PRECEDE/PRO
4、CEEDmodel(Green&Kreuter)needsassessmentNeedsassessmentandgoal第二步流行病学诊断epidemiologicalassessment第一步社会诊断socialassessment健康(health)生活质量(qualityoflife)健康问题（healthproblem)healthpromotiongoalWhatdoweliketopromote?Whatdoweliketochange?Amongwhom?Howmuch?Withinwhattimeframe?Problemanalysis
5、第三步行为与环境分析（Behavioralandenvironmentalassessment）环境（environment）行为目标和指标performanceobjectives[PO]行为与生活方式（outcome:Behaviorandlifestyle）目标的三元素：条件、任务和标准在何种情况确切描述对一个具体的任务的操作要求达到什么程度条件任务：动词+宾语标准目标：SMART具体的（Specific):它必须要对参与者将要做什么有一个准确地描述可测量(Measurable):对目标的描述要运用明确的、可观察的动词,要包括量化的数据（如数字,百分
6、比)可完成的（Achievable）:可达到预期的目标可行的（Realistic）：为了达到目标进行的活动是可行的有时间限度的（Timebound):要指出在多长时间内达到目标Problemanalysis第四步教育与组织分析（Educationalandecologicalassessment）促成因素(Enablingfactor)使某种行为的动机和愿望得以实现的因素(服务的可及性，可用性，资源，法律法规，政策)强化因素(Reinforcingfactor)使行为维持,发展或减弱的因素(专业人员,同事,同伴,范例，家庭,领导,社会支持倾向因素(Disp
7、osingfactor)产生某种行为的动机和愿望(知识，信念，态度，价值观，感知，自我效能)学习/策略目标和指标Learning/strategicobjective&indicatorsCorrelatesdeterminantsCorrelatesdeterminantsCorrelatesdeterminants策略目标和指标Learning/strategicobjective&indicators策略目标和指标Learning/strategicobjective&indicatorsLO:examplesatindividuallevelAft
8、ertheprogramyouth(target)areablet
