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1、中国校外教育下旬刊教学方法高考生物选择题的解题策略◆徐冬红近年全国卷的理科综合考试中,生物科目选择题虽然只有5道题,但据,尤其是图文转换及图中曲线的起始点,正确理解和分析文字、图像、表是在知识广度上却基本上覆盖了高中生物教材的所有章节,难度上也注意格等表达的有关生物学方面的内容和意义,运用这些不同的形式准确地描了适当的区分度。而且选择题的分数值较大,在高考中如何解答好生物选述或表达生物学基本事实和实验结果。择题,如何减少非知识性因素所造成的失分,是很多教师和学生关注的问题。笔者结合指导学生高考复习的体会,从解题策略方面谈一谈个人意见,希望能对同学们的复习有所帮助。解题实质是一个思维过程,是
2、一个信息加工过程,按照作题的顺序来看,解题过程包括三个阶段:注意阶段也就是审题,加工阶段也就是析题,生成阶段也就是答题。所以具体的策略也分成三个阶段来进行。一、注意阶段———审题策略审题过程,就是破解题意的过程,它是解题的第一步,也是最为关键的一步。审好题,才能做好题;审题慌,思维浅,做题易出错。所以审题的原则是细心、谨慎。审题时要注意二看,二想。一看题干,要注意设问,关键词。二看题肢,要注意各分支的关键信息。三想出题意图,将题目信息归类到相应题目类型中。四想原理,初步匹配课本中的原理和概念。例如,(06全国卷Ⅰ2)一般情况下,有抗原免疫机体,血清中抗体浓度例如(06全国卷Ⅰ5)采用基因工
3、程技术将人凝血因子基因导入山羊会发生相应变化。如果第二次免疫与第一次免疫所用的抗原相同且剂量受精卵,培育出了转基因羊。但是,人凝血因子只存在于该转基因羊的乳相等,下列四图中能正确表示血清中抗体浓度变化的是:汁中。以下有关叙述,正确的是试题分析选A此题从考试大纲理解能力之“(2)能运用所学知识,A.人体细胞中凝血因子基因编码区的碱基对数目,等于凝血因子氨基对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论。”酸数目的3倍和获取信息的能力之“(1)会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息,并能B.可用显微注射技术将含有人凝血因子基因的重组DNA分子导入羊运用这些信息,结合所学知识解决相
4、关的生物学问题。”入手,考查免疫的的受精卵相关知识。相同抗原再次刺激机体时,产生的抗体会更快更多。AC的区C.在该转基因羊中,人凝血因子基因存在于乳腺细胞,而不存在于其别不在于是否降到零,而是上升的时间。他细胞中如果遇到含有新情景、新材料的试题时,不要惊慌,要冷静思考,仔细D.人凝血因子基因开始转录后,DNA连接酶以DNA分子的一条链为阅读,认真分析,回忆与生物学哪些基础知识有关联,确定解题的大方向。模板合成mRNA这类试题有共同的特点:材料在书外,答案在书内;起点高,落点低。如题审题策略:目中同时出现常染色体遗传和伴性遗传时,实质上是要求应用自由组合定一看题干关键字和设问:转基因羊人凝血
5、因子乳汁正确的是律去分析问题;出现遗传概率计算问题时,千万不要忘记结合基因分离定二看题肢,阅读各选项内容律去解决。三想出题意图,本题从考试大纲获取信息的能力之“关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。”和理解能力“(1)能阐述所学其实无论是哪一种题目,都是在信息加工时进行着“题目问题情知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构(2)能运用所学知境———已有知识情境”的检索匹配工作。在检索和匹配的过程中,对“容易识,对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论。”题”和“陈题”不能掉以轻心,要注意“陈题”中可能有“新意”,同时不要放弃“新题”和“
6、难题”。要知道大部分“难题”只难在一点,“新题”只新在一入手。以生物工程之核心基因工程为命题点,综合考查相关知识。四想相关知识和原理:A项考查基因结构,没有考虑非编码区和内处,由于疏忽看错题或畏难轻易放弃某些题都会造成很大的遗憾。另外,含子;在答题时还应看清关键字词,如选择题题干中的“最”“是”“不是”“不正确”等,防止粗枝大叶、一掠而过。B项考查外源基因导入受体细胞的方法C项考查将目的基因导入后的复制。因为导入到了受精卵中,所有体三、生成阶段———答题策略细胞中都应含有。经过审题、析题之后,就是如何答题了,对于非选择题,这是一个非常D项考查基因表达的相关知识。催化合成mRNA的应是RNA
7、聚合酶重要的环节,而对于选择题,如果问题情境比较简单,在加工阶段往往就是而不是DNA连接酶。已经可以获得正确的答案。不过当不太确定问题答案的时候,一些特定的二、加工阶段———析题策略答题策略就相对比较重要。此时,最常用的方法就是排除法和优选法。在审题之后,就是要将信息进行加工整合的阶段了。加工阶段效率的常用的排除法有五种:高低,取决于解题者的认知技能和认知结构以及第一步审题时对于题意的(1)排谬法(排错法);理解的广度和
