《自我决定理论》PPT课件

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1、自我决定理论（Self-DeterminationTheory,SDT）武汉大学张荣华动机研究者常常寻找促使人们产生各种行为的原因：从简单的生理上的活动如饮食到复杂的活动如完成一个世界级水平的运动项目。这些行为的原因就是动机。“动机”一词来源与拉丁文“movere”，有“去行动”的意思(Lefton&Brannon；2003)。动机是行为的动力方面，是一种内部心理过程，不同于外部刺激的作用(这里的刺激指的是不需要通过心理过程就能够产生行动的，如受声音刺激产生听觉，而外部的刺激能够必须通过人的内部心理过程来产生行为则不在此之列。如奖励等引起的

2、行为是通过人的内部心理过程产生的)，它与人格联系密切。动机是实现一定目的的行为原因，从事任何的活动都有一定的原因，这个原因就是人的行为动机。动机理论代表人物主要的观点核心思想对行为的看法本能Freud力比多生物本能给个体行为提供能量和产生冲动行为的指向由生物、学习和认知的交互作用决定Cosmides和Tooby(1997)动机就是本能，有益于个体的生存和繁殖能力人类的本能比动物多深受进化论的影响驱力Hull学习是通过刺激－反应的联结和驱力的减弱而产生的动态平衡－有机体寻找生理上的平衡大体上是机械论Miller(1944)动机中的冲突，强调个

3、体的选择冲突可以分为三类：趋近－趋近，回避－回避和趋近－回避大体上是机械论唤醒Hebb(1955)最佳唤醒个体的表现依赖于唤醒的水平行为由生理唤醒水平所决定学习斯金纳强化改变外在的奖赏可以改变个体的行为外在奖赏是个体行为的主要决定因素班杜拉自我调节，观察学习强调人格中的认知方面个体的行为可以通过观察他人的行为及其结果而产生认知McClelland(1961)成就动机对成就的需要是人类习得的行为是习得的，并且建立在对结果期望的基础上Deci(1975)内在动机(自我决定理论)内在动机是自我奖励的，因为它会让个体有胜任感对于有兴趣的活动，个体有

4、内在动机，但是外在奖励可能破坏内在动机人本主义Maslow(1970)个体自我实现的需要的习得个体对食物和安全的基本需要满足后，就能够去自我实现和实现高水平的心理发展认知各流派的动机理论(Lefton&Brannon，2003)自我决定理论(Self-DeterminationTheory，SDT)SDT根据个体的动机在自治水平上的不同，把动机看作以内在动机和外在动机为两个端点的连续体。内在动机指个体出于兴趣和活动本身的快乐而行动。外在动机指的是个体由于行为本身伴随着一个另外的结果而实施行动。自我决定非自我决定外部动机整合动机接受动机认同动

5、机内在动机外在动机动机种类行为归因外部有点外部有点内部内部内部行为的原因顺从，外部奖励和惩罚内部奖励和惩罚，如内疚、焦虑价值，有意义，个人重要性与个人目标一致，具有工具性兴趣、快乐、内部满足图0-1动机结构及其自我决定程度动机分类在外部动机上，个体自我决定的行为最少，更容易受外部的影响。由接受动机产生的行为虽然部分受外部控制，但是也受个体内部的奖励和惩罚的影响，例如自我提高，内疚和责任。进一步地，整合动机与内在动机有少许的差异，虽然行为也是由外部原因导致的，但是个体完全认同自己的行为。整合动机还划在外在动机的范畴，是因为这种动机虽然完全出于

6、自己的意志，但是它具有工具性的作用而不是完全出于追求活动本身带来的快乐和满足(Deci&Ryan，2000)。专门地：“内在动机是出于活动本身的兴趣，而整合动机是出于活动的结果对于个体来说有价值”(Deci，etal.，1991)。也就是说，从外部动机到内在动机，个体所受外界的控制越来越少；个体自治和自我决定越来越高。动机分类个体由内在动机驱动的行为与由外在动机驱动的行为相比，两种行为给个体带来的体验和成就是完全不一样的。完全内在动机驱动的行为是自我决定的行为：“这些行为完全是由个体凭自己意志决定的，是个体在没有外界要求、限制和功利的压力的

7、情况下，出于兴趣而产生的”(Deci&Ryan.1994)。内在驱动的行为与好奇心、探索、自发性和兴趣有关。外部动机驱动的行为与行为之外的事件有关，如取得好成就，避免消极结果等。许多的研究(Blais，etal.，1990；Goudas，Biddle，&Fox，1994；Villacorta，Koestner，&Lekes，2003)在不同的领域检验并支持了SDT关于动机的这种分类。内在动机内在动机是指人类完成一项任务是因为从任务自身获得快乐和满足(Deci，etal.，1991)。对于内在动机的产物，Collins&Amabile(199

8、9)认为内在动机能促使个体产生更高水平的创造性劳动。具有学习目标定向的学生在面对困难的时候更具有坚持性，能够在新颖的任务上表现更好，能够运用更深层和更有效的学习策略，并且喜欢中等