浅谈中学英语阅读理解学法指导

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1、【学法指导】数学学习最佳心念的构成孟小四(河南省中牟县第一高级中学，河南中牟451450)摘要：最佳学习心态，主要由轻松感，愉悦感、严谨感和成功感构成，它们相互联系，相互促进。轻松是数学活动成功的发动机，愉悦是成功的催化剂，严谨则是成功的检控器，而成功既是关键又是最终的目的。关键词：最佳心态；轻松；愉悦；严谨学习心态是学生学习时的心理状态。数学活动不剂。学生在学习中有了愉悦感，学习起来就会兴趣十仅是“数学认知活动”，也应是在情感心态的参与下进足，积极主动，思维机制的运转就会加速。培养学生愉行的传感活动。成功的数学活动往往是伴随着最佳心悦感的重要途径有：①各抒己见，在课内展开争

2、论，从态产生的。那么怎样构成小学生学习数学的最佳心态而强化学习气氛，激起学生高昂的情绪，以达到最佳的呢?笔者认为，要构成数学学习最佳一1、5,态，就必须使学学习心态。②解题活动中，暴露解题的思维过程，使学生在学习过程中有一种轻松感、愉悦感、严谨感和成功生从中体会到数学是思维“体操”的魁力。③利用数学感。的简捷美、对称美、和谐美、奇异美诱发学生的愉悦感。1．轻松感。心理学研究表明，人在轻松的时候，大脑3．严谨感。是指人们追求科学工作作风的情感，它皮层的神经元才能形成兴奋中心，使神经细胞传递信能促使人们言必有据、一丝不苟的科学态度。心理学告息的通道畅通无阻，思维也就变得迅速敏捷。

3、这样可加诉人们：严谨作风会迁移到教学活动中去，而数学教学速知识的接收、贮存、加工、组合及提取的进程，知识迅活动又能形成严谨的作风，因此在数学教学过程中应速得到巩固并转化为能力。要使学生感到数学认识活重视概念的形成过程，公式、法则的报导过程。解题过动是种轻松的乐事，而不是一种负担，必须做到：①建程中，必须思路清晰，因果分明，料辉市馥有任何遗漏立良好的师生关系。教学活动是师生双方的情感交流与含糊之处，重视解题后的回顾。和思维交流，师生关系直接制约学生的情感和意志，影4．成功感。成功感是学习的“内动力”，是促使创造响学生的学习活动。教学实践也证明，爱是教学成功的性思维引发的巨大精神

4、力量，凶此，在教学过程中，教保证。因此，教师要重视情感投资，把密切师生关系，激师要及时充分肯定学生的一点一滴成绩，使学生对自发学生的学习兴趣作为矫正学生对数学恐惧心理的突己的成绩有一种独特的成功快乐和自我欣赏与陶醉。破口。②采用多种形式教学。课内多启迪多提问；课外这样才能使学生保持积极的进取心态。辅之适当的数学讲座，开辟“数学角”，成立兴趣小组，总之，最佳学习心态，主要由轻松感，愉悦感、严谨引导他们在数学海洋中遨游，让他们看到数学天地的感和成功感构成，它们相互联系，相互促进。轻松是数无限宽广。③解学生所疑，排学生所难，乐学生所乐。学活动成功的发动机，愉悦是成功的催化剂，严谨则

5、是2．愉悦感。愉悦感是积极情感的心理表现，具有主成功的检控器，而成功既是关键又是最终的目的。动积极学习的倾向性，它是数学学习最佳心态的催化浅谈中学英语阅读理解学法指导邓雪梅(江西省南康市第三中学，江西南康341400)摘要：阅读理解是一种创造性的思维劳动，它不仅涉及词法，语法等最基本的语言要素，而且还包括了解语言因素。关键词：中学英语；阅读理解；学法指导阅读理解主要考察学生理解不同的文体的能力，存考试中要得高分，阅读理解起着关键的作用。现就英考查学生阅读文章领会的能力，要求学生能读懂日常语教学，略谈“阅读理解”的几点方法；生活的一些短文。利用上下文理解生词的词义，推断1．先看

6、题干，带着问题读文章：阅读题干，首先要掌作者隐含的意义，理解语篇的基本结构，理解作者的意握问题的类型，分清是客观信息题还是主观判断题，其图，观点和态度。阅读理解是一种创造性的思维劳动，次，了解试题题干以及各个选项所包含的信息，然后有它不仅涉及词法，语法等最基本的语言要素，而且还包针对性地对文章进行扫读，将相关信息进行整合，辨括了解语言因素，如文化背景知识、思维习惯等。学生别，分析，判断，选出正确答案。此法加强了阅读针对(下转32页)一162一【教师观点】(2)Enablethestudentstotalkaboutthe“Ban0n师在实施课堂教学时应努力做到以下几点：Pla

7、sticBags”using"-ing”form1．预设目标讲究“三维一体”，在课堂的教学动态生【分析】显然，以上两个目标没有明示出特定的学成中发展教学目标。习目标，在陈述上笼统模糊，过于宽泛，学生学什么，怎三维目标是一个完整的、协调的、互相联系的整么学，学到什么水平等都没有准确的描述，也未能用外体，对于三维目标，我们应作整合的理解，因此在预设显行为动词来描述学生的学行为，此这种目标就时必须全盘考虑，准确定位课时目标。然而，在课堂动缺乏可操作性和评价性。建议目标的描述可改为：态生成的背后，还要进行教学反