浅谈中学英语阅读理解

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1、浅谈中学英语阅读理解：在英语学习中，阅读理解部分相对来说是中学生比较薄弱的部分，中学生在做这部分习题的时候总会出现这样或那样的问题。而想提高英语阅读的能力又不是一天两天可以做到的，所以英语阅读理解长期以来都是一个比较棘手的问题。英语教师要如何改变教学策略，提高中学生的阅读能力，这是值得我们深入研讨的一个话题。　　关键词：中学英语；阅读理解　　　　中学英语旨在培养学生对英语良好的阅读习惯和英语基础，但中学生在做阅读理解习题的时候，总会出现各种各样的问题，其根本原因还是有些学生的英语基础不够扎实，缺乏必要的英语文化背景的理解；亦

2、或者有些学生的阅读习惯或技巧不强等等。打个比方来说，英语的阅读理解，其实就是通过一段英语文章来总结出其中的大意，这就好像我们在小学的时候通过语文阅读来总结段落大意是一样的道理。因为缺乏必要的英语环境，所以我们对英语的学习就显得比较捉襟见肘、力不从心。那么我们如何才能提高中学生的英语阅读理解能力呢？又如何才能让他们突破英语阅读的瓶颈呢？笔者认为，要做好这一点，就必须从以下几方面着手：　　一、树立强大的自信心　　因为缺乏必要的英语环境，所以中学生在学习英语的过程中往往会出现信心不足的情况。虽然累积了一定的词汇量，但是没有机会来讲

3、，没有机会来练习和使用，所以我们的英语只是停留在单词记忆阶段。对于相对长篇的阅读理解而言，中学生会表现出一定的畏惧感，有的甚至会失去信心。这一点在考试的时候体现的更明显。在单位时间内，要完成一定的阅读量，学生往往会过于紧张，所以英语教师要注意在教学中不断地给学生树立英语学习的自信心，多加鼓励，结合学生的实际特点，寻找适合他们的教学方法。　　二、培养良好的阅读习惯，掌握良好的阅读技能　　1.结合上下文，准确把握段落大意　　在英语文章中，如果有标题，我们一定不要忽视，通过一个标题我们往往能够推测出文章大概的内容。这对于我们快速阅

4、读和对文章整体内容的把握有非常重要的作用。另外，在英语阅读的时候，一定要注意一词多意的情况。一个单词在不同的语境中会有不同的解释，要想准确的判断多义词的具体含义，我们必须结合短文的上下文结构，进行合理的猜测推理。如果在阅读的过程中遇到生僻单词，可以先跳过去，在通篇阅读的基础上，最后再回过来，对其进行含义的合理推测。　　2.注意文中关键词句的把握　　在很多的英语阅读理解中，关键词句往往对于整篇文章的大意有着决定性的作用。一般情况下，每篇课文的开始和结尾都会设有关键词句，它们会对文章的大意进行概括。或者在文中反复出现的词语和词组

5、也对文章理解有着很大的帮助。所以在阅读理解的时候一定要注意找出段落中的主题句，这样可以迅速获取重要的信息，从而加快对文章的理解。　　3.略读和查读　　阅读理解切忌一点，不要慢慢地一字一句的来理解文章，这样不仅浪费时间，而且文章的大意也把握不准。阅读理解强调的是在单位时间内完成对文章的理解。所以我们正确的方法应该是在短时间内对文章进行一遍快速阅读，中学生要尽可能地找到与文章命题相关的内容和所需要的信息。对整篇文章要有选择地进行浏览，也可以跳过某些细节部分，以求在最短的时间内抓住文章的大概，加快阅读速度。查读指的是在略读完毕之后

6、，对于没有完全理解的部分，回过头来重新审视一下，找出文中和中心思想有关的具体信息。　　三、培养学生快速阅读的习惯，限时限量，加以竞争　　教师可以利用学生相互竞争的心理，通过限时限量阅读来锻炼学生的心理素质。通过限时限量阅读来模拟考试的紧迫感。鉴于限时限量阅读过程中学生的精力会高度集中，因此平时练习的时候文章不宜太长，难道要适中。如果文章太长或者难道较大，学生容易疲劳，精力不够集中，效果不理想。尽可能模拟考试过程中文章的容量来练习，只要持之以恒，一定会见到效果。　　四、根据阅读材料的特点，选择合适的方法进行阅读学习　　对于不同

7、题材的文章，我们可以推荐学生采用不同的阅读方法。比如，一般的记叙文，我们只需要弄清楚5个“w”，即人物(who)、时间(when)、地点(where)、事件(what)和事件发生的原因(why)，就可以充分把握住文章的主题思想；对于议论文，要注意所表达的论点是什么，又是如何分析论点，最后得出结论的；说明文，要说明的对象是什么，通过什么方式方法来加以说明。所以，通过快速阅读我们可以迅速把握住短文的体裁，进而再进行细节的划分。　　五、了解西方社会背景和文化背景，为阅读奠定必要的基础　　因为中西方的文化差异很大，所以在进行阅读理解

8、的时候，我们一定要以西方文化元素做背景，以西方人的思维方式来思考问题。在英语中也有很多文化内涵丰富的词语，中学生往往望词生义，结果要么会闹出笑话，要么就会感到困惑不解。在此举一个简单的例子，比如杰克家有爸爸、妈妈、杰克和露西，家中养了一条狗和一只小猫，当提问杰克家一共有几口人的时候，中国的